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字典就放在手邊,孩子不愿動(dòng)手查;碰到稍難的題,張嘴就“請教”父母——記者在采訪中,不少家長反映:“孩子在學(xué)習(xí)上太依賴父母了,自己不愿動(dòng)腦筋!
由于擔(dān)心孩子完成不了家庭功課,部分具備相當(dāng)學(xué)歷的家長便越俎代庖,在幫孩子做 功課方面不遺余力。青山區(qū)的家長張女士便是如此,她告訴記者,每當(dāng)看到孩子咬著筆頭盯著功課左右為難的時(shí)候,自己就會感到不忍心,擔(dān)心影響孩子正常休息。于是,當(dāng)孩子遇到數(shù)學(xué)難題,張女士便站在旁邊幫他解答出來。孩子高興得不得了,漸漸地,當(dāng)老師要求預(yù)習(xí)課文查生詞時(shí),他連字典也不愿意翻了,還振振有詞:“查字典太耽誤時(shí)間,你幫我查不行嗎?”“才小學(xué)四年級,孩子便滋長了惰性,以后怎么得了?”張女士很擔(dān)憂。
據(jù)了解,小孩子在學(xué)習(xí)上依賴父母的情況較為普遍,而中孩子雖很少依靠父母的幫助,卻在同學(xué)中間形成了“互幫互助”團(tuán)體。一名高中老師反映,往往一本功課有錯(cuò)題,好幾本功課也會出現(xiàn)同樣的錯(cuò)題,反映出孩子功課抄襲現(xiàn)象比較普遍。該老師認(rèn)為,學(xué)習(xí)上相互交流并非壞事,但要做到“疑義相與析”才對學(xué)習(xí)有益,否則,孩子越來越不愿意動(dòng)腦。
“讓自主學(xué)習(xí)成為孩子學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力!蔽錆h中學(xué)特級教師王永烈指出,正是家長在孩子小的時(shí)候越俎代庖的行為,讓孩子喪失了自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。家長對孩子的呵護(hù)固然令人理解,但切莫過了頭。王老師建議家長做到三點(diǎn):先進(jìn),讓孩子把依靠自己的力量完成功課的感受,與依靠父母完成功課的感受進(jìn)行對比,啟發(fā)其領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的真正快樂;第二,端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任,應(yīng)該向老師、書本學(xué)習(xí),父母不可替代;第三,鼓勵(lì)孩子學(xué)會吃苦,無論功課做得多晚,都鼓勵(lì)他自己鉆研,如反復(fù)思考后依然不懂,家長不妨給孩子一些啟發(fā)或鼓勵(lì)孩子和同學(xué)討論。王老師強(qiáng)調(diào):一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是一朝一夕就可養(yǎng)成的。家長一定要有耐心,對孩子進(jìn)行反復(fù)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。
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