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高考復(fù)習(xí)已有一段時(shí)間了,11月初到中旬,許多學(xué)校又要開始期中診斷了——對(duì)這段時(shí)間復(fù)習(xí)的內(nèi)容作一個(gè)總診斷。有些孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為期中診斷不象一模二模高考那樣重要,不必認(rèn)真對(duì)待。其實(shí)進(jìn)入高三后,每一次診斷都是一次重要的鍛煉機(jī)會(huì),每一次診斷都是對(duì)自己復(fù)習(xí)效果的一次檢驗(yàn),我們把每一次診斷都當(dāng)成高考一樣來(lái)認(rèn)真對(duì)待,應(yīng)該把心態(tài)調(diào)整到高考考場(chǎng)的心態(tài),把要考的部分充分地復(fù)習(xí)好?傊痪湓挘褎陪T足了,象高考那樣進(jìn)入狀態(tài)。
每一位高三孩子,都希望在診斷時(shí)高水平的發(fā)揮,取得理想成績(jī),可是總是有的考生在考完發(fā)下試題后有許多遺憾與失誤,這些失誤不外乎有以下幾種:
(1)應(yīng)該會(huì)做,但沒做對(duì)(緊張、知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不熟練)
(2)看錯(cuò)題了,錯(cuò)誤了(緊張、馬虎)
(3)有思路,到中間做不下去了(基礎(chǔ)題還可以,提高部分不夠、方法有待提高)
(4)沒有思路,一點(diǎn)不會(huì)做(基礎(chǔ)知識(shí)不夠,應(yīng)用不熟練)
如何在考場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)充分發(fā)揮自己的水平,對(duì)每個(gè)考生來(lái)說(shuō)是舉足輕重的事,它對(duì)你數(shù)學(xué)成績(jī)的影響也許是幾分、十幾分、甚至更多。決勝考場(chǎng)的能力必須在平時(shí)加以訓(xùn)練,不斷總結(jié)每次診斷的得失,尋找成功的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)失敗的原因,提煉出適合自己的診斷方法和策略,才能取得好的穩(wěn)定的成績(jī)。
一、緊張不能慌張:穩(wěn)定情緒,有條不紊
走進(jìn)考場(chǎng),由于要求嚴(yán)格,場(chǎng)面嚴(yán)肅,氣氛緊張,往往考生會(huì)產(chǎn)生條件反射,出現(xiàn)情緒上的緊張現(xiàn)象。其實(shí),這是正常現(xiàn)象,并且適度的緊張是必要的,它有利于激情的產(chǎn)生,提高思維速度,促進(jìn)解題的效率的提高。但是,有的同學(xué)患得患失,走向極端,變緊張為慌張,動(dòng)作變形,思維走樣,影響正常發(fā)揮。怎樣才能避免慌張呢?
一方面,診斷需要高度重視,要營(yíng)造仿真的診斷環(huán)境,限時(shí)完成,養(yǎng)成在緊張環(huán)境中解答問(wèn)題的有條不紊的品質(zhì)。再一方面,考前保持必勝的信心是非常必要的,走進(jìn)考場(chǎng)要信心百倍,即使遇到困難也不要慌張,因?yàn)榇蠹沂瞧降鹊。另外,要明確,進(jìn)入考場(chǎng)適度緊張是正常的也是必要的,因?yàn)樗欣谖覀冞M(jìn)入興奮姿態(tài),千萬(wàn)不能因此而引起不必要的慌張。
二、審題之后解題:審清題意,有的放矢
常言說(shuō)得好,“磨刀不礙切菜事”。在批考卷時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子在解答過(guò)程中,有的半途而廢、有的張冠李戴、有的文不對(duì)題。 審題是解題的基礎(chǔ),需要認(rèn)真閱讀,仔細(xì)推敲,完全明確問(wèn)題的文字陳述和符號(hào)的含義,準(zhǔn)確把握問(wèn)題的條件和結(jié)論,必要時(shí)還要適當(dāng)畫出圖表,列舉、提煉出問(wèn)題的關(guān)鍵,形成題目脈絡(luò),綱舉目張。反思題意能彌補(bǔ)審題的不足,有時(shí)需要再審視“題眼”,防止誤解,因?yàn)轭}中一字之差會(huì)導(dǎo)致結(jié)論謬之千里。對(duì)于貌似熟悉的問(wèn)題更應(yīng)警惕,因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)候會(huì)熟題新編,如果不假思索,跟著感覺走就會(huì)“熟能生錯(cuò)”了,對(duì)題目的條件和結(jié)論需要再回首,防止條件誤用、漏用,也防止答非所問(wèn)。
三、會(huì)做助力做對(duì):認(rèn)真對(duì)待,萬(wàn)無(wú)一失
要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn),主要靠準(zhǔn)確完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述,這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視,因此卷面上大量出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”,“對(duì)而不全”“全而不美”的情況,考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn)。
例如,02年春季高考第20題第(1)小問(wèn)是證明函數(shù)的單調(diào)性,許多考生以“說(shuō)明代替證明”,難以獲得助力能力。還有在立體幾何的解題中,特別是題中,沒有對(duì)有關(guān)元素的確認(rèn)和說(shuō)理的過(guò)程,盡管解題思路正確甚至很巧妙,得分少得可憐。必須重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述,不能“心中有數(shù)”,得過(guò)且過(guò)。必須表達(dá)準(zhǔn)確,論證清楚,“會(huì)做”的題才能“得分”,這需要我們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中精益求精,腳踏實(shí)地,助力會(huì)的做對(duì),對(duì)的做全。即使不完全會(huì)做,將它們分解為一系列的步驟,或者是一個(gè)個(gè)小問(wèn)題,先解決問(wèn)題的一部分,能解決多少就解決多少,能演算幾步就寫幾步,尚未成功不等于失敗。特別是那些解題層次明顯的題目,或者是已經(jīng)程序化了的方法,每進(jìn)行一步得分點(diǎn)的演算都可以得分,較后結(jié)論雖然未得出,但分?jǐn)?shù)卻已過(guò)半,這叫“大題拿小分”,是個(gè)聰明之舉。
四、助力必須準(zhǔn)確:以準(zhǔn)求勝,穩(wěn)扎穩(wěn)打
診斷時(shí)有的同學(xué)快做,期待以后檢查;有的同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打,做一題爭(zhēng)取對(duì)一題。在目前題量大、時(shí)間緊的情況下,要先在正確率上下功夫,以穩(wěn)取勝,當(dāng)正確率得到助力以后,速度會(huì)自然而然地提上去的。答題時(shí)要做到字字有據(jù),步步準(zhǔn)確,書寫規(guī)范,盡量一次成功,正因?yàn)榉(wěn)和準(zhǔn),所以你就不可能會(huì)考慮再花時(shí)間檢查。而“快”是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果,不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題,不能患得患失。一味求快,只會(huì)快一點(diǎn),錯(cuò)一片,盡做無(wú)用功,檢查時(shí)也難以得到全面校正。
穩(wěn)不代表拖拉,找到解題方法后,書寫要簡(jiǎn)明扼要,助力規(guī)范,不要拖泥帶水,啰嗦重復(fù),尤忌畫蛇添足。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)原理寫一步就可以了,至于不是題目重點(diǎn)考查的知識(shí),可以直接寫出結(jié)論,因?yàn)楦呖荚试S合理省略非關(guān)鍵步驟!
五、易題優(yōu)先難題:先易后難,效益為上
要學(xué)會(huì)把握答題節(jié)奏,正確對(duì)待難題和容易題,一般情況下,把試題內(nèi)容分成三類,一是容易上手,運(yùn)算量不大的先做,并確保正確,先解決這些問(wèn)題可以提高我們的信心,促進(jìn)思維激情的產(chǎn)生;其二是有思路但運(yùn)算或思維量較大,放在第二輪做;較后解答困難題,即使解不出也無(wú)怨無(wú)悔,所以合理分配,學(xué)會(huì)放棄很重要。拿到試題后,應(yīng)將全卷通覽一遍,按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的順序作答。近年來(lái)功課的順序并不完全是難易的順序,如第11、12題常常有一定的難度或者有所創(chuàng)新,因此在答題時(shí)要合理安排,不要在某個(gè)卡住的題上打持久戰(zhàn),那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分,會(huì)做的題又被耽誤了。這幾年,數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”,因此解答題都設(shè)置了層次分明的臺(tái)階,入口寬,入手易,但是深入難,解到底難,因此看似容易的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡,看似難做的題也有可得分之處。所以診斷中看到容易題不可掉以輕心,看到新面孔的“難”題不要膽怯,冷靜思考、仔細(xì)分析,定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。[!--empirenews.page--]
六、答題莫忘檢驗(yàn):多管齊下,志在必得
較近接觸一批高三孩子,不少同學(xué)都有一件困惑的事情,就是好多題目會(huì)做,由于當(dāng)時(shí)思考不周或者不仔細(xì),出現(xiàn)了錯(cuò)誤,但是在檢查的時(shí)候就是發(fā)現(xiàn)不了,等到診斷以后,常常會(huì)頓悟,非常后悔,嚴(yán)重影響心情,甚至形成惡性循環(huán)。其實(shí),檢驗(yàn)答案是一門學(xué)問(wèn),它是解題的重要一環(huán),它不僅能糾正錯(cuò)誤,提高解題正確率,還能有效培養(yǎng)我們思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、靈活性、深刻性。
例如在數(shù)學(xué)學(xué)科中,檢驗(yàn)答案的常用方法有:基本概念檢驗(yàn)法、不變量檢驗(yàn)法、對(duì)稱原理檢驗(yàn)法、特殊情形檢驗(yàn)法、量綱要求檢驗(yàn)法、等價(jià)關(guān)系檢驗(yàn)法、整體思想檢驗(yàn)法、邏輯推理檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合檢驗(yàn)法、一題多解檢驗(yàn)法、直截了當(dāng)檢驗(yàn)法等。
黃華數(shù)學(xué)老師提醒同學(xué),診斷時(shí)還要正確使用草稿紙,有的同學(xué)東一句西一題,哪里方便就寫哪里,雜亂無(wú)章,到檢查時(shí)無(wú)法對(duì)照,只好重算一次,浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,建議大家將草稿紙疊出格痕,按順序演算,并標(biāo)上題號(hào),方便檢查對(duì)照,提高答題效率。
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