如何提高小學(xué)生寫作水平

2008-05-08 14:15:25 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

一、積累材料，讓孩子有內(nèi)容寫。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！� 生活豐富多彩，因此，我們應(yīng)引導(dǎo)孩子接觸生活，從學(xué)校、家庭、社會(huì)中觀察、積累作文材料，讓孩子有內(nèi)容寫。

1、關(guān)注學(xué)校生活。學(xué)校生活是孩子生活極重要的組成部分。在學(xué)校里孩子每時(shí)每刻都在接觸或親身經(jīng)歷一些事，心中會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這些均可成為習(xí)作的素材。如每周一次主題班會(huì)、一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)課上的“小制作”、語(yǔ)文課上的“朗誦比賽”等等。

2、關(guān)注家庭生活。孩子相當(dāng)一部分時(shí)間在家中度過(guò)，所以教師也應(yīng)引導(dǎo)孩子留心，不失時(shí)機(jī)地?cái)X取習(xí)作素材。如每年的除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網(wǎng)等。

3、關(guān)注社會(huì)生活。社會(huì)生活豐富多彩，孩子都樂(lè)意參與，它是孩子積累素材較主要的渠道。如通過(guò)平時(shí)春游、秋游，千姿百態(tài)的大自然引發(fā)孩子的奇思怪想；通過(guò)觀察鄉(xiāng)村、街道的重大建設(shè)激發(fā)孩子對(duì)未來(lái)家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情……這些實(shí)踐活動(dòng)孩子印象特別深刻，無(wú)形中充實(shí)了孩子習(xí)作素材。

另外，可以定期舉辦交流會(huì)，讓同學(xué)暢談所見(jiàn)所聞，然后組織討論，提高孩子對(duì)材料的敏感性。

當(dāng)然，從生活中積累，一要鼓勵(lì)孩子做生活的有心人；二要教給孩子觀察方法；三要指導(dǎo)孩子做好記錄，及時(shí)記下每天學(xué)校、家庭、社會(huì)生活中較新鮮較有意義較動(dòng)情的內(nèi)容，讓日記成為“習(xí)作素材庫(kù)”，讓孩子習(xí)作時(shí)“有米可炊”。

二、積累語(yǔ)言，讓孩子會(huì)具體寫。

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)。孩子在習(xí)作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“有話寫不具體”的現(xiàn)象，究其原因，是缺乏語(yǔ)言的積累。為此，我在習(xí)作教學(xué)中作了一些有益的嘗試。

1、語(yǔ)文課本中積累語(yǔ)言。

教育心理學(xué)指出：“在兒童的記憶倉(cāng)庫(kù)中，豐富的語(yǔ)言材料的儲(chǔ)備，是理解和運(yùn)用語(yǔ)言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動(dòng)水平的基礎(chǔ)。這個(gè)‘儲(chǔ)備’就是背誦�！爆F(xiàn)行蘇教版教材插圖美，語(yǔ)言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語(yǔ)等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無(wú)窮。他們都是前人語(yǔ)言的精粹，是孩子語(yǔ)言積累的好資源。如蘇教版第六冊(cè)《廬山》學(xué)完后，可引導(dǎo)孩子積累以下好詞：千姿百態(tài)、瞬息變幻、四蹄生風(fēng)、云遮霧罩……

2、現(xiàn)代媒體中積累語(yǔ)言。

21世紀(jì)的今天，科技經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，電視、電腦等媒體已進(jìn)入千家萬(wàn)戶。教師鼓勵(lì)孩子在欣賞精彩畫面、動(dòng)人音樂(lè)的同時(shí)，用心聽(tīng)其中的語(yǔ)言。如較近的《雅典奧運(yùn)會(huì)》，我讓孩子看電視、聽(tīng)采訪，隨時(shí)記錄解說(shuō)詞中美的詞語(yǔ)與句子，讓孩子獲得一些具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言。

3、課外閱讀中積累語(yǔ)言。

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時(shí)，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓孩子閱讀。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助孩子學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富孩子的詞匯；它可以使孩子獲得多種知識(shí)：自然的、社會(huì)的、人生的等；它還可以啟迪孩子的思想，陶冶孩子的情操。這一切，都為提高孩子的作文能力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是孩子寫好作文的基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出一個(gè)小學(xué)五六年級(jí)的孩子課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。在教學(xué)中，只要孩子能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等，我都大力推薦，在閱讀過(guò)程中要求孩子劃出自己喜歡的詞語(yǔ)與句子，然后再摘抄下來(lái)，讀一讀，背一背。

4、孩子交往中積累語(yǔ)言。

孩子是社會(huì)的人，也時(shí)常與他人交往。在交流中及時(shí)捕捉他人閃光的語(yǔ)言，先在頭腦里暫時(shí)記憶，后抽空做好筆錄。

要真正落實(shí)語(yǔ)言的積累，筆者讓每位孩子準(zhǔn)備一本“摘抄本”，隨時(shí)記錄備案，并且要求孩子用自己喜歡的方式品味語(yǔ)言，較終內(nèi)化為孩子腦中的“儲(chǔ)存”，用時(shí)“呼之欲出”。

三、積累方法，讓孩子會(huì)合理寫。

孩子有了豐富的材料，豐富的語(yǔ)言，但習(xí)作中還會(huì)出現(xiàn)“重點(diǎn)不突出，條理不清”等不足現(xiàn)象，究其原因，孩子缺少作文表達(dá)的技巧。

小孩子寫的作文，一般是記事寫人、寫景狀物等，寫這類文章的關(guān)鍵是讓孩子掌握寫這類文章的方法。教師平時(shí)在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)盡量滲透寫作知識(shí)，并做好歸納，便于孩子積累記憶。