高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：怎樣抓現(xiàn)代文閱讀

2008-06-19 10:20:47 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

　　說(shuō)起現(xiàn)代文閱讀，真有些老生常談，怕談不出什么新意，見(jiàn)笑于大方之家。在此只能略談一二，請(qǐng)大家指教。

　　僅從天津市高考命題題型來(lái)看，現(xiàn)代文閱讀“三大塊”幾成定式，即自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)兩文六題18分，再加一篇散文18分。前者為選擇題，后者為文字表述題。應(yīng)該說(shuō)這36分所占的分值僅低于作文——必須多拿分；并且它不像寫作，需要有深厚的基礎(chǔ)及平時(shí)的積累，也不用像那些小題似的在練題目上“多多益善”，它更多的是依賴于臨場(chǎng)狀態(tài)及發(fā)揮。從這點(diǎn)上看，這36分遠(yuǎn)比那些瑣碎的小題來(lái)分來(lái)得容易，因此，希望同學(xué)們對(duì)這類題不要害怕，要知難而上，相信通過(guò)精選精煉，大多數(shù)同學(xué)還是能拿到較多的分的。

　　問(wèn)題在大文了——散文閱讀，許多孩子說(shuō)，文章都能看懂，但一沾答題就犯暈，怎么也找不到答題的要領(lǐng)，寫了半天，答不到點(diǎn)上，既浪費(fèi)時(shí)間又不得分；還有些“聰明”的孩子，索性把原文大段大段地抄下來(lái)，讓老師去擇答案。較后再看他的答題，趕上一篇作文的字?jǐn)?shù)了。我想，以上兩種做法都對(duì)現(xiàn)代文閱讀存在誤解，因而事倍功半。

　　那么，怎樣才能切實(shí)有效地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練呢？

　　1.要選“三好”——好文、好題、好答案

　　為什么？好文，它的思路清晰，文筆優(yōu)美，哲理深刻，能引起孩子強(qiáng)烈的閱讀興趣；好題，它設(shè)題巧妙，發(fā)人深思，體現(xiàn)閱讀能力；好答案，它是相關(guān)人員在了解孩子的基礎(chǔ)上，對(duì)題目作了精心地研究，題的難度適中，答案的要點(diǎn)精準(zhǔn)。因此，這個(gè)工作，應(yīng)該說(shuō)是必須由老師來(lái)完成的，孩子自己很難做到�？磥�(lái)我們每個(gè)老師，如果想提高您孩子的閱讀能力，想提高他們閱讀的成績(jī)，就得辛苦一番，認(rèn)認(rèn)真真地給孩子們選“三好”。

　　2.教給孩子具體、實(shí)用、見(jiàn)效的閱讀方法

　　如：閱讀的順序：先瀏覽，后看題，再回文中去找答案；

　　又如：閱讀的搜索：尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，用鉛筆輕輕進(jìn)行勾連；

　　再如：閱讀的表述：刪繁就簡(jiǎn)后如何將關(guān)鍵詞連綴好并在卷子上表述，另外，關(guān)于作用的歸納，關(guān)于含義的歸納，關(guān)于藝術(shù)手法的歸納等，這些都需要做系統(tǒng)的訓(xùn)練，不求多，只求精；不求量大，只求收效大。那么，現(xiàn)代文閱讀多拿些分，不是沒(méi)有可能的。

　　希望我們的老師把孩子從題海中拯救出來(lái)，讓他們?cè)诂F(xiàn)代文閱讀中既能經(jīng)常讀一些美文，又能掌握閱讀技能和答題技巧。使他們經(jīng)常愉快地去讀文，高興地去作題，從而把現(xiàn)代文閱讀看作是一種享受，他們自然地就不再害怕閱讀，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己已有一種自信，并會(huì)帶著這種自信，微笑著勇敢地走在通往高考的路上。

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