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來信摘編
相關人士您好:
到了初中,我發(fā)現(xiàn)孩子普遍關注自己的外貌,關注自己的衣著打扮,路過有鏡子的地方會停下腳步照一照。為了防止孩子在這方面分心,我要求孩子不要總是想著自己的長相,哪里胖哪里瘦,要多把心思放在學習上?墒牵还芪以趺凑f,他們好像依舊故我。
分析
其實初中正是孩子自我意識確立的重要時期,而自我意識的發(fā)展分為三方面:生理自我、社會自我和心理自我。這三方面較早發(fā)展起來的是生理自我,小孩子啃自己的手腳,原來是當作玩具,后來知道這些是屬于自己的,對自己的軀體有了了解,然后就逐漸學會用“我”來代表自己。到了3歲左右,孩子開始上小學入學,通過功課教育和學校教育,受到社會文化的影響,增強了社會意識,認識到自己是社會的一員,盡量使自己的行為符合社會的標準,理解自己的個性特點和能力,社會自我得到發(fā)展;到了青春期,心理自我的發(fā)展非常迅速,他們苦苦思索“我是誰”的問題。
對一個人而言,自我意識的三個方面發(fā)展都是非常重要的,并不是說生理自我是低級的,社會自我是高級的。當孩子思考自己是什么人時,也會很關注自己的外貌。他們以身體自我為基礎,因為社會大眾媒體的關注,使很多人都會關注自己的外貌是否符合大眾的要求。所以老師不僅要關注孩子心理上的特點,還要關注孩子在身體、生理上的一些獨特要求。現(xiàn)在這個社會,對外貌的要求很高,談論度也很高,所以我們一定要引導孩子積極地看待自己的外貌。正確對待自己外貌的態(tài)度是:每個人的外貌都不可能是十全十美的,不管我們長得如何,都要以一種愉悅的心情接納自己。有些是我們無法改變的,比如身高,不能改變的就不必整天抱怨,因為不管怎樣抱怨也不能改變。而有些是可以改變的,如我們的表情帶來的面容的變化。
對教師而言,要接受孩子對自己外貌的關注,不要壓抑孩子的想法,因為這是自我意識發(fā)展的重要內(nèi)容。但是要正確引導孩子正確對待自己的外貌。
首先,老師要讓孩子感覺教師對他成長的積極支持,老師和他一樣關注孩子成長的一點一滴,不是只關心他的學習,而是關注他整個人的每一個方面。
其次,可以引導孩子以積極的心態(tài)對待自己。通過積極引導,采取正確的方式告訴孩子哪些東西可以改變。一個人的心境是可以改變的,如果每天都是快樂的,那么臉部肌肉走向是向上的,給人以陽光、開朗的感覺,似乎人也變漂亮了;如果整天愁眉苦臉,那么臉部肌肉走向是向下的,別人不敢、不愿意接近你,好像人也變得難看了。所以要改變的是心境,改變自己給別人的印象。通過體育鍛煉,人的身材是可以改變的,肌肉結實了,人似乎長高了。要積極鍛煉,會帶來愉悅的身心和健美的體魄。
較后,讓孩子明白到哪些東西無法改變,如果有一些東西無法改變,較好的辦法就是接受。當自己接受了的時候,那些不可改變的東西,似乎也不那么重要了。
這種對待自己身體、外貌的態(tài)度同樣也可以用于心理自我和社會自我的發(fā)展中,一個以積極的態(tài)度面對自我和社會的人才是真正心理健康的人。一個身心協(xié)調(diào)發(fā)展的人才能成長為對社會有益的人才。