高考語文指導(dǎo)：如何解答篩選整合信息題

    篩選整合文中的信息，是語文高考閱讀題中重要的閱讀能力，是三個層級六個能力點中理解、分析、綜合能力的具體體現(xiàn)，它在試題中占的比例越來越大。

    所謂“篩選”，指的是從紛繁的語言材料中找出信息，提取主要信息，篩掉次要信息。其實也就是對詞語、句子、段落、篇章的理解。所謂“整合”，是指根據(jù)試題提出的條件，對篩選出來的信息源進(jìn)行分類集中、重新組合、粗略概括。

    文中哪些信息是值得篩選的呢?從答題的要求來說，符合答題要求的就是重要信息。一般就文章本身來看，重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知識；②對重要概念的解釋和闡述；③表達(dá)文章主旨的語句；④文中的概括句；⑤文中的過渡句；⑥文章的標(biāo)題；⑦文后的注釋等。

    從試題的形式來看，篩選整合信息題在功課中往往用專題式和開放式兩種。

    專題式一般是針對一個具體問題，集中篩選整合，是分散的信息向一點聚集。如：2008年上海高考卷中，第1題：第②段中列舉了我國多處 城 市 景 觀 ， 用 意 是________________________。 (2分)第3題：對“歷史文脈”理解不符合文意的一項是( )(3分)A.城市地標(biāo)與城市的歷史文脈應(yīng)該相互影響相互作用。 B.歷史文脈總是在一座城市出現(xiàn)的時候產(chǎn)生和發(fā)展的。C.歷史文脈也是王國維說的城市“政治與文化之標(biāo)征”。 D.城市新地標(biāo)與歷史文脈相協(xié)調(diào)要有文化底色和基調(diào)調(diào)。第6題：家鄉(xiāng)的女人把丈夫叫“漢子”，曾祖母卻這樣叫“我”，這是因為______________。(1分)第20題：楊氏對胥吏百姓的一番陳詞使得 “眾皆泣”，原因是_______________。 (2分)這些題目就是典型的例子。

    開放式是不針對特定問題的題目，一般采取選擇題的形式。有單選和多選之分；有回答正確和錯誤之別。較常見的題型是：①下列解說，符合(不符合)原文意思的一項(或多項)是( )。②對本文所提供的信息，理解準(zhǔn)確(不準(zhǔn)確)的一項(或多項)是( )。如2008年上海高考卷中，第10題：對文章分析正確的兩項是( )( )(6分)A.本文富于詩意，對“我”少年時代的農(nóng)村生活的描寫，充滿情趣和溫馨。B.本文刻畫傳神，對曾祖母的描寫細(xì)致人微，很好地體現(xiàn)了她的剛烈性格。C.本文從兒童視角敘述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。D.本文感情深摯，通過對曾祖母的回憶，謳歌了母性的偉大和故鄉(xiāng)的美麗。 E.本文從死亡開始由近及遠(yuǎn)倒敘有關(guān)曾祖母的記憶，深具感人的藝術(shù)魅力。 F.本文首尾呼應(yīng)，點面結(jié)合，通過曾祖母成功地塑造了農(nóng)村老人群體形象。

    如2004年上海高功課第2題：下列說法不符合文意的一項是(2分)A.不久前《參考消息》等3份中國報紙以其發(fā)行量巨大、國際影響深遠(yuǎn)而在全球日報發(fā)行量統(tǒng)計中名列前茅。 B.這幾年國內(nèi)報業(yè)在規(guī)模和數(shù)量上有了較大增長，城市人口擁有報紙的數(shù)量相對飽和，但質(zhì)量有待提高。C.據(jù)資料統(tǒng)計，2002年全國報紙年度廣告總收入又創(chuàng)新高，比10年前增加了約170億元人民幣。D.目前，中國平均每千人擁有日報的數(shù)量，還不到上個世紀(jì)末世界平均每千人擁有日報的數(shù)量。

    篩選整合信息題的解題基本思路如下：①根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；②按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；③把主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己理解的語句進(jìn)行串連形成一個完整的意思。④根據(jù)題型選擇方法，如果是專題式，一般的步驟是：摘取要點，理出順序，恰當(dāng)表達(dá)。如果是開放式，要根據(jù)試題轉(zhuǎn)換信息的方式，透過迷惑項，采取“排除法”，抓正確項。選擇題中，常見的迷惑項采用的轉(zhuǎn)換方式有：①意項增加或減少；②表述對象變化；③角度轉(zhuǎn)換；④語境轉(zhuǎn)換；⑤正面和反面轉(zhuǎn)換；⑥限定、修飾語變化等。

    此外還要注意如下幾點：a.以閱讀試題為依據(jù)，從整體著眼，明確篩選整合的目的，確定展開篩選整理的范圍。b.歸納、綜合篩選出的內(nèi)容，要從確定內(nèi)容中的關(guān)鍵句意、層意入手，發(fā)掘隱含信息。 c.根據(jù)閱讀試題的要求，對篩選整合的信息一一辨別：要找準(zhǔn)對應(yīng)點，從語意重點，修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度著手。

    華師大一附中特級教師 李支舜

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