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今年暑假,在連續(xù)參加了近幾年縣里組織的教師培訓后,甘肅省臨洮縣南街小學教師張素遠赴省城蘭州,又參加了優(yōu)秀培訓。張素說:“在培訓中,我學到了很多東西和新的教學方法,收獲太大了!苯陙恚逃恳赞r(nóng)村中小學教師隊伍培訓為重點,加大教師培訓工作力度,組織實施了一系列優(yōu)秀教師培訓示范項目,發(fā)揮示范作用,推動了全國各地中小學教師培訓工作的廣泛開展。目前,各種類型的培訓已覆蓋全國1000多萬名中小學教師,推動了教師師德水平和教育教學水平的提高,有力地促進了教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的。
優(yōu)秀培訓項目直接培訓百萬教師,受到了各地教育行政部門和教師的熱烈歡迎和高度評價。2006年,教育部組織實施了“2006年暑期新課程優(yōu)秀遠程培訓”,采用網(wǎng)絡(luò)培訓方式,分散學習與集中學習相結(jié)合,對全國49個縣的5萬名農(nóng)村教師進行了新課程網(wǎng)絡(luò)培訓。2007年暑期,組織實施了援助西藏、新疆教師培訓和西部農(nóng)村教師優(yōu)秀遠程培訓計劃,根據(jù)參訓教師實際培訓需要,采取通識與學科相結(jié)合、理論與實踐相結(jié)合的方式,培訓了西部地區(qū)近16萬名骨干教師和農(nóng)村先進教師。2007年11月,組織實施“萬名中小學班主任優(yōu)秀遠程培訓”,對全國100個縣的1萬名先進班主任進行專題培訓。2008年組織實施了“2008年中小學教師優(yōu)秀培訓計劃”,進一步創(chuàng)新培訓模式和機制,采取對口支援、送培到省、遠程培訓、集中培訓等多種方式,以中西部農(nóng)村教師為主,培訓中小學教師30多萬名。各級教育行政部門、師范院校和教師培訓機構(gòu)與中小學校密切配合,優(yōu)秀培訓以層次高、設(shè)計精心、針對性突出、效果顯著等特點,為各地開展教師培訓起到了示范作用。
教師網(wǎng)聯(lián)計劃實現(xiàn)共建共享,構(gòu)建開放高效的教師培訓體系。教師遠程培訓充分發(fā)揮了農(nóng)村中小學遠程教育工程和全國教師網(wǎng)聯(lián)計劃的優(yōu)勢和作用。2003年9月,教育部啟動實施全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計劃,鼓勵各地建立省級區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟,充分利用衛(wèi)星電視、機互聯(lián)網(wǎng),構(gòu)建“三網(wǎng)合一”的教師培訓體系,大規(guī)模、高質(zhì)量、高效益地開展遠程教師培訓。截至2008年10月,網(wǎng)聯(lián)成員師范專業(yè)遠程學歷教育學員累計達100多萬人次,教師非學歷遠程培訓每年達100多萬人次。網(wǎng)聯(lián)成員單位累計開發(fā)學歷教育網(wǎng)絡(luò)課程3000多門,非學歷培訓網(wǎng)絡(luò)課程1萬多門,有力地促進了中小學教師培訓工作的開展和培訓質(zhì)量的提高。全國教師網(wǎng)聯(lián)---“中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)”已經(jīng)覆蓋全國31個省份,日均教師點擊率達60萬人次。
建立教師培訓制度,加強教師培訓規(guī)劃指導,啟動實施5年一個周期的教師全員培訓計劃等措施,推動了全國教師培訓工作的開展。據(jù)統(tǒng)計,截至2007年11月,全國共計有800多萬名中小學教師接受新課程培訓,300多萬名教師接受教育技術(shù)應(yīng)用能力培訓,200多萬教師接受班主任專項能力培訓,中小學教師教育教學能力和學歷學位水平顯著提高。
在優(yōu)秀教師培訓項目的示范和帶動下,各省區(qū)市根據(jù)教育部教師培訓工作規(guī)劃和要求,結(jié)合本地實際情況,積極推進創(chuàng)新教師培訓方式,使教師培訓工作做到多層次、廣覆蓋。
各地在培訓中大力加強農(nóng)村中小學教師培訓。北京市自2004年開始啟動實施“綠色耕耘---京郊骨干教師培訓與發(fā)展行動計劃”,每年投入經(jīng)費5000萬元以上,4年間免費培訓了2萬余名農(nóng)村教師。浙江省連續(xù)3年每年安排專項資金2000萬元,全省共計投入3.9億元,完成了21萬人、86萬課次的農(nóng)村教師全員培訓任務(wù)和1000名省級農(nóng)村骨干教師及1萬名市級骨干教師的培訓工作。湖北省從2005年起實施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”,省財政每年安排2000萬元?睿M織2萬名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師、校長到武漢高校免費集中培訓,計劃5年培訓10萬名。山東省2008年啟動實施“農(nóng)村中小學教師素質(zhì)提高工程”,省財政撥出專項資金1000萬元,采用集中培訓與分散研修相結(jié)合的方式,用5年時間培訓5000名農(nóng)村初中小學骨干教師。貴州省實施“農(nóng)村教師素質(zhì)工程”,2008-2012年每年劃撥250萬元,對全省50個國家貧困開發(fā)工作重點縣的農(nóng)村骨干進行培訓,努力為農(nóng)村學校培養(yǎng)校本研修團隊。
各地突出骨干教師培訓,發(fā)揮了骨干教師的和輻射作用。近年來,各地按照教育部提出的“面向全員,突出骨干,傾斜農(nóng)村”的指導原則,大力加強農(nóng)村中小學教師培訓。海南省于2004年啟動實施了“255工程”,由省財政撥付經(jīng)費,每年從全省選派優(yōu)秀校長和骨干教師、省級學科帶頭人、民族及貧困市縣農(nóng)村中小學骨干教師接受培訓。上海市實施“雙名工程”,以基地和高級研修班形式對212位學校長后備人選和1055位老師后備人選進行了共性和個性相結(jié)合的培訓。安徽省通過全員練兵、全員診斷,選擇出以農(nóng)村教師為主體的5萬名縣級教學能手、5000名市級教壇新星、500名省級教壇新星和50名省級教育老師培養(yǎng)對象。新疆啟動實施了“中小學中青年骨干教師培訓工程”,由自治區(qū)財政每年撥付專項資金216萬元,對4600余名中小學中青年骨干教師進行培訓,對受訓教師開展了不少于45天的短期集中培訓。上海、云南、廣西、四川、陜西、海南等省份均撥出?睿瑢嵤┝恕稗r(nóng)村中小學骨干教師專項培訓計劃”,大規(guī)模培訓農(nóng)村中小學骨干教師。
在優(yōu)秀教師培訓和各地教師培訓積極創(chuàng)新模式的作用下,培訓的針對性和實效性進一步增強。繼江蘇、浙江、上海、安徽、福建等省市先后開通中小學教師教育網(wǎng)站后,2008年7月13日,“山東省教師教育網(wǎng)”正式開通,通過組織兩期為期兩周的培訓,對全省10萬名高中教師進行了一輪網(wǎng)上全員大培訓。新疆充分利用廣播電視大學直播課堂視頻系統(tǒng)、新疆教育電視臺衛(wèi)星頻道、中國電信新疆公司教育網(wǎng)絡(luò)平臺、新疆遠程教育網(wǎng)等,開展新課程、少數(shù)民族教師、機等各級各類教師培訓。北京、上海、山東、安徽、四川、吉林、黑龍江、遼寧等省市積極推進校本培訓的制度化建設(shè),探索和創(chuàng)新培訓模式,促進研訓一體化,帶動校本培訓工作。北京市2008年選擇城區(qū)的幾十所中小學建立郊區(qū)農(nóng)村教師流動研修站,農(nóng)村教師分期分批到研修站開展學習活動。重慶、河北、山西、海南、四川、廣東等省市開展了師范院校“頂崗實習,置換培訓”工作,組織師范生到農(nóng)村學校頂崗支教實習,被置換出來的教師集中參加培訓,受到了廣大農(nóng)村教師的歡迎。
優(yōu)秀培訓、省市和地方培訓,正在構(gòu)建起多層次、全覆蓋的教師學習培訓網(wǎng)絡(luò),為提高中小學教師隊伍特別是農(nóng)村教師隊伍素質(zhì),全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量提供重要保障。對張素這樣的基層教師而言,參加優(yōu)秀培訓的機會實在太難得了。她告訴記者,參加培訓后,自己回到學校,很快和同事們分享了學習收獲。各地教育部門和先進中小學教師特別是農(nóng)村教師提出,教師隊伍的整體素質(zhì)還亟待進一步提高,希望國家進一步加大對中小學教師培訓的支持力度,從而得到更多參加優(yōu)秀培訓的機會。