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讓孩子記憶力出眾的10種方法

2008-11-25 17:15:09  來源:網(wǎng)絡(luò)

        方法(一)、有的放矢——明確近期記憶目標(biāo)

        人不管做什么事,都要有目標(biāo)。這個目標(biāo),誘惑著人,引導(dǎo)著人,使人步入更高的境界。同樣,家長必須使孩子清醒地意識到,自己的學(xué)習(xí)總是有一定的目標(biāo)的,這是成功地改進記憶效能的一個前提和基礎(chǔ)。

        那么,如何確立記憶的近期目標(biāo)呢?關(guān)鍵是要學(xué)會安排記憶進程,把長遠(yuǎn)目標(biāo)劃分成若干不同的近期目標(biāo),一個一個地實現(xiàn),一個一個地跨躍。每當(dāng)達(dá)到了一個近期目標(biāo),就能增強信心,改進記憶效能,提高記憶速度。當(dāng)達(dá)到了所有的近期目標(biāo)后,苦心積慮所要追求的長遠(yuǎn)目標(biāo)也就勝利在望了。而對長遠(yuǎn)目標(biāo)的靠近,無疑會更強有力地刺激記憶效能,從而更有效地提高記憶能力。

        方法(二)、在理解基礎(chǔ)上進行記憶

        在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法,叫做理解記憶法。理解記憶的基本條件是對材料進行思維加工。

        有些材料,如科學(xué)概念、范疇、定理、法則和規(guī)律、歷史事件、文藝作品等,都是有意義的。人們記憶這類材料時,一般都不采取逐字逐句強記硬背的方式,而是首先理解其基本含義,即借助已有的知識經(jīng)驗,通過思維進行分析綜合,把握材料各部分的特點和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,使之納入已有的知識結(jié)構(gòu),以便保持在記憶中。理解記憶的全面性、牢固性、準(zhǔn)確性及迅速有效性,依賴于小孩子對材料理解的程度。理解記憶的效果優(yōu)于機械記憶。

        方法(三)、利用直觀形象進行記憶

        根據(jù)心理學(xué)家的統(tǒng)計和研究,小孩子擅長于具體形象的記憶。直觀、形象的東西,尤其是視覺映像,容易給孩子留下深刻的印象。

        因此,當(dāng)孩子記憶一些抽象的東西,盡可能與具體、形象的東西結(jié)合起來,在形象的基礎(chǔ)上,概括出具有普遍性的結(jié)論。

        方法(四)、精選記憶法

        對記憶材料加以選擇和取舍,從而決定重點記哪些,略記哪些,這種記憶方法叫做精選記憶法。

        據(jù)說古時候,有的人記憶力極好,甚至可以把文章倒背如流,過目成誦。可是鄭板橋卻看不起這種人,把他們叫做“沒分曉的鈍漢”。什么叫沒分曉?就是不分主次、輕重,不管有用、無用,一股腦兒全都背下來。

        小孩子每天接觸的信息太多了。這些信息并不是都需要記憶的。教材和筆記中很多詳細(xì)的說明性文字、同一類型的很多道題目、非重點的內(nèi)容、可以根據(jù)其他公式推導(dǎo)出來的那些較復(fù)雜難記的公式等,都可以忽略不記。這樣,就可以拿出主要精力記憶那些對診斷來說較重要、較有意義、較有價值的材料。

        牽牛要牽牛鼻子,記憶要選擇知識的“牛鼻子”。因此要想考出好成績,必須對所學(xué)知識充分消化理解,精選重點內(nèi)容,把它們牢牢的記住。

        方法(五)、聯(lián)想法記憶

        當(dāng)一種事物和另一種事物相類似時,往往會從這一事物引起對另一事物的聯(lián)想。把記憶的材料與自己體驗過的事物連結(jié)起來,記憶效果就好。

        方法(六)、多通道記憶法

        要記憶外部信息,必先接受這些信息,而接受信息的“通道”不止一條,有視覺、聽覺、動覺、觸覺等等。有多種感知覺參與的記憶,叫做“多通道”記憶。這種記憶方法效果比單通道記憶強得多。

        宋代學(xué)者朱表說,讀書要三到:“謂心到、眼到、口到。心不在此,則眼看不仔細(xì)。心眼既不專一,決不能記,記亦不能久也。三到之中,心到較急,心既到矣、眼、口豈不到乎?”

        方法(七)、分類記憶法

        若將必須記憶的內(nèi)容按一定要求進行分類,那么,記憶就要容易得多。實際上,分類過程是一個理解的過程,本身就已經(jīng)具有記憶的功能,孩子一邊在分類,一邊在理解,一邊就已經(jīng)在記憶了。
   
        方法(八)、諧音記憶法

        這是讓孩子利用諧音來幫助記憶的一種方法。許多學(xué)習(xí)材料很難記憶,在它們之間不易找出有意義的聯(lián)系,例如,歷史年代、統(tǒng)計數(shù)字等等。如果對這些學(xué)習(xí)材料利用諧音加某種外部聯(lián)系,這樣就便于貯存,易于回憶。

        方法(九)、口訣記憶法

        把記憶材料編成口訣或合轍押韻的句子來提高記憶效果的方法,叫做口訣記憶法。這種方法可以縮小記憶材料的少有數(shù)量,把記憶材料分組、組塊來記憶,加大信息濃度,增強趣味性,不但可減輕大腦負(fù)擔(dān),而且記得牢,避免遺漏。

        心理學(xué)研究表明,人的記憶是以“組塊”為單位的。每一個組塊內(nèi)的信息量多少是相對的。一個字盡可以看作一個組塊;一個單詞,一個詞組也可以看作一個組塊;一個句子也可以作為一個組塊。組塊內(nèi)部的信息不是各自孤立,而是相互聯(lián)結(jié)的。如果善于把記憶材料分成適當(dāng)?shù)慕M塊,就能夠大大提高記憶效果?谠E記憶法就是符合組塊規(guī)律的一種記憶方法。

        方法(十)、串詞法記憶

        當(dāng)小孩子在背誦課文或長篇文章時,常常需要利用串詞,串詞法的要領(lǐng)是: [!--empirenews.page--]

        ① 在內(nèi)心或用打上記號的辦法將文章分成幾部分,每一部分要含有一個較重要的思想內(nèi)容,做這項工作時,可以參照文章已有的劃分法,如文章的自然段等。

        ② 針對每一部分確定一個中心詞。中心詞數(shù)量不能太少,以免漏掉某個重要的思想內(nèi)容;但也不能過多,以免詞串大長。

        ③ 每個中心詞都必須助力能夠借以回憶起相應(yīng)的那個部分的內(nèi)容。
 
        ④ 每個中心詞都要便于與相鄰的中心詞串聯(lián)。

        ⑤ 所有中心詞都確定之后,要按照與文章各部分先后順序相吻合的順序抄寫下來。

        ⑥ 根據(jù)各中心詞與其相應(yīng)的文章片斷的聯(lián)系,針對各中心詞提出問題。通過復(fù)習(xí)將這些聯(lián)系牢牢記住。

        ⑦ 將中心詞依次串聯(lián)起來,為此要針對每一中心詞提出問題,借以搞清各中心詞之間的聯(lián)系。對這些聯(lián)系也要復(fù)習(xí),直到記得很熟助力不會忘為止。

        ⑧ 將每個中心詞同相應(yīng)的文章片斷和后接的一個中心詞聯(lián)系起來,然后對整個詞串進行復(fù)習(xí)直至把文章完全記熟為止。

        經(jīng)過這樣熟記的文章,就可以放心大膽地撒在一邊了。只要還記得那個詞串,就隨時都能夠把文章回憶起來。萬一有哪個中心詞被忘掉了,只須朝抄下來的詞串看一眼,就能立即回憶起來。

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