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升入初三,我們將要學(xué)習(xí)以下幾個(gè)新的語(yǔ)法點(diǎn):現(xiàn)在完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句,其中現(xiàn)在完成時(shí)、賓語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句又是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。為此,根據(jù)初三學(xué)習(xí)的特點(diǎn),為同學(xué)們提供幾點(diǎn)建議。
梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)
梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架是較好的學(xué)習(xí)方法之一。初三階段,學(xué)習(xí)內(nèi)容既深又廣,不以構(gòu)建框架式的學(xué)習(xí)方法可能會(huì)事倍而功半,達(dá)不到好的效果。如何構(gòu)建英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)框架?
(1)巧妙識(shí)記單詞
理解每一課的重點(diǎn)詞匯、詞組,用專(zhuān)門(mén)的小本子按詞性、詞意分門(mén)別類(lèi),列成條目,可隨身攜帶,利用零碎的時(shí)間看一遍,讓單詞解決在不經(jīng)意中。
(2)及時(shí)梳理知識(shí)點(diǎn)
把每課中的知識(shí)點(diǎn)梳理歸納成句型,找出典型句,專(zhuān)門(mén)背上幾個(gè)典型句,碰到類(lèi)似的句子,可套用典型句,舉一反三,學(xué)英語(yǔ)實(shí)際上就是套用句型;
(3)理清語(yǔ)法規(guī)則
語(yǔ)法規(guī)則就是語(yǔ)言規(guī)則,是遣詞造句的綱目,掌握了語(yǔ)法對(duì)理解有很大的好處,所以語(yǔ)法也不可輕視。每課的語(yǔ)法不會(huì)太多,一般一二條很容易掌握,第4單元的語(yǔ)法為動(dòng)詞不定式,只要把所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞梳理一下,哪些動(dòng)詞接不定式,把動(dòng)詞列出來(lái),加以訓(xùn)練就行了,如i want to be a doctor. he went to london for a holiday等。反復(fù)訓(xùn)練,就會(huì)鞏固掌握,語(yǔ)法通常是和句型緊密聯(lián)系的,訓(xùn)練語(yǔ)法的同時(shí)也鞏固了句型,一舉兩得。
抓好預(yù)習(xí)未雨綢繆
做到提早預(yù)習(xí),及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固
課前的預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課質(zhì)量的重要助力,要自覺(jué)有意識(shí)地去預(yù)習(xí),才能助力預(yù)習(xí)的針對(duì)性和成效性。如預(yù)習(xí)一篇課文可分幾步走:
1.查出生詞,標(biāo)出讀音,弄清詞性,理解單詞在句中的意思;
2.通讀全文,掌握文章大意;
3.試用一句話(huà)寫(xiě)出各段的大意;
4.摘出課文中主要的詞組和常用短語(yǔ)(包括已學(xué)過(guò)的);
5.記下難點(diǎn)。做到以上這幾點(diǎn),在課堂教學(xué)中就會(huì)有的放矢,有信心參與,有針對(duì)性地提問(wèn),變被動(dòng)為主動(dòng),成為學(xué)習(xí)的主體,自覺(jué)完成知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程。
及時(shí)復(fù)習(xí)溫故知新
復(fù)習(xí)能使知識(shí)長(zhǎng)期保持在記憶中,在需要時(shí),能準(zhǔn)確無(wú)誤的再現(xiàn),并能加以運(yùn)用。要達(dá)到知識(shí)的鞏固,理解是前提,復(fù)習(xí)是手段,復(fù)習(xí)能使知識(shí)在記憶中得到助力和保持,但復(fù)習(xí)要做到科學(xué)性、系統(tǒng)性、經(jīng)常性,才能卓有成效,對(duì)剛進(jìn)入初三的同學(xué)來(lái)說(shuō),要抓好復(fù)習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié),訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
①及時(shí)復(fù)習(xí)根據(jù)"艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)",新學(xué)的知識(shí)開(kāi)始時(shí)遺忘率較高,所以抓住及時(shí)復(fù)習(xí)非常必要,如,學(xué)習(xí)了新單詞后每天都要讀、背,或使用這些詞,哪怕課余、飯后的幾分鐘讀上一、二遍,就能助力記憶的痕跡,才能助力新授課能順利進(jìn)行;
、谛屡f交替復(fù)習(xí)在接受新知識(shí)前要復(fù)習(xí)前一次的內(nèi)容,建立新舊知識(shí)的相互聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化。如牛津英語(yǔ)中的英英解釋?zhuān)ǔ6际怯靡褜W(xué)過(guò)的英文解釋生詞,自己多試著去解釋?zhuān)茏匀唬瑥?fù)習(xí)鞏固也就滲透其中了。
、垭A段目標(biāo)性復(fù)習(xí)在教完一個(gè)單元后,要把這一階段所學(xué)的知識(shí)理清楚,重點(diǎn)找出這一階段存在的問(wèn)題,在復(fù)習(xí)的同時(shí)提綱挈領(lǐng)地列出基本內(nèi)容、重點(diǎn)和關(guān)鍵以及和前面的知識(shí)的聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化、整體化,從而達(dá)到知識(shí)的深化。還要把一個(gè)單元中所做的訓(xùn)練中的錯(cuò)誤收集整理到錯(cuò)誤集上,并作出相應(yīng)的注解,經(jīng)常復(fù)習(xí)。錯(cuò)誤的答案不要擦掉,和正確的答案形成對(duì)比,就會(huì)使你印象深刻,以免再犯同樣的錯(cuò)誤,以鞏固加深知識(shí),防止遺忘的發(fā)生.