假期自主學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)心態(tài)？

　　案例：小張是一名重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班的孩子。在考入重點(diǎn)之前，是一所大學(xué)附小的較好孩子生，小學(xué)六年一直都是班級(jí)的前兩名，也是學(xué)校數(shù)學(xué)興趣班A班的孩子。后來進(jìn)入初中半年后，對(duì)初一的新知識(shí)吸收的不太好，診斷經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤，內(nèi)心有些焦慮，尤其是看到同班的同學(xué)成績非常好，自己也受不到老師的重視，心里壓力非常大，原以為是自己優(yōu)勢(shì)科目的數(shù)學(xué)，現(xiàn)在看來成了學(xué)習(xí)的包袱，在心理上也慢慢開始放棄對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;在初二后，隨著數(shù)學(xué)中幾何證明題的加入，以及物理學(xué)習(xí)的開始，小張對(duì)理科學(xué)習(xí)越來越反感，成績也越來越差。較終在初三的選擇診斷中失去了直升本校高中部的機(jī)會(huì)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)成績很好的小張?jiān)诔踔袑W(xué)習(xí)中為什么會(huì)越來越差?

　　這樣的問題決不是“個(gè)案”，每一屆都有一些孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，原因是多方面的，但終歸是這些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，心態(tài)把握不好，有一些問題總是“想不通”。 我們總結(jié)了一些常見問題，希望對(duì)大家培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)有一些幫助。

　　1) 在學(xué)習(xí)一門課程的開始階段，要學(xué)會(huì)忍受困難;

　　學(xué)習(xí)任何一門新的科目，“開始”是較難的。一旦度過學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)階段，后面的知識(shí)再難也只是量的變化，而不是質(zhì)的飛躍。“登堂入室”就是這個(gè)意思。很多同學(xué)不能理解這一點(diǎn)，常常“知難而退”，不懂得堅(jiān)持;人與人在理解新問題、新知識(shí)上存在著差異，有的人理解的快些，有的人會(huì)慢一些，但后者經(jīng)過一段時(shí)間的積累后，對(duì)知識(shí)的理解往往也更深刻。在初一上半年出現(xiàn)的不適應(yīng)，經(jīng)過不斷的努力，會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢消失。

　　2) 不喜歡老師，并不意味應(yīng)該不喜歡這門學(xué)科;

　　“學(xué)習(xí)”是自己的事。這句話同學(xué)們應(yīng)該永遠(yuǎn)記得。作為父母或老師，只能幫助孩子學(xué)習(xí)，并不能代替你學(xué)習(xí)。有時(shí)候，因?yàn)槟撤N原因，可能你并不喜歡你的任課老師，但你應(yīng)該知道，如果因此而招致你不喜歡那門課，受害的只能是你自己。這種自暴自棄的行為是完全不可取的。

　　3) 不恥下問，并不意味著沒有自尊;

　　進(jìn)入初中后，同學(xué)們自尊心越來越強(qiáng)。但自尊心并不意味著虛榮心。有些同學(xué)很怕問問題，向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教，總覺得“丟人”。生怕讓老師或同學(xué)笑話“這么簡單的題目都不會(huì)”。其實(shí)，只有學(xué)懂知識(shí)，用成績說話才能真正在同學(xué)間贏得威信;不斷的積累問題，得不到解決，成績得不到提高，要想贏得尊重，只能是空話。

　　4) 對(duì)一門課學(xué)習(xí)不好，絕不意味著自己不聰明或不擅長這些，而是沒有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法;

　　將一門課學(xué)不好歸結(jié)為不擅長，這完全是借口。雖然每個(gè)同學(xué)在不同的領(lǐng)域存在著優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)之分。但在初高中學(xué)習(xí)階段，知識(shí)的難度完全在大家的掌握之下。某門課，同學(xué)們學(xué)不好，可能是基礎(chǔ)不好，也可能是方法不正確。但決不是智力的因素。

　　5) 遇到困難時(shí)，想法多于實(shí)際的用功，一時(shí)的熱情多于不懈的努力;

　　做任何事都不可能一帆風(fēng)順。在學(xué)習(xí)過程中，肯定會(huì)遇到各種各樣的困難。一旦遇到困難的時(shí)候，只要方法得當(dāng)，堅(jiān)持不懈，絕大多數(shù)都會(huì)解決。但有些同學(xué)只會(huì)站在困難面前，抱怨這個(gè)難，那個(gè)不好解決等等，而不愿意埋頭苦干，真真正正的解決問題。比如，在語文作文學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都知道重在平時(shí)積累材料。但能夠日積月累的同學(xué)不多。更多的是，堅(jiān)持了一兩天覺得沒什么起色，就不了了之。一名成功者，往往有更堅(jiān)強(qiáng)的意志。

　　6) 對(duì)“小”問題不以為意，一個(gè)真正的高手，首先是一個(gè)細(xì)心全面的人;

　　這個(gè)問題，在“好”孩子中尤為突出。認(rèn)為難度是區(qū)分好壞的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，真正的能夠在大型關(guān)鍵診斷中考出好成績的孩子，不僅是會(huì)做一定難度的題目，更重要的是對(duì)知識(shí)把握的細(xì)心和全面;能夠盡量的少犯錯(cuò)誤，是使自己立于不敗之地的法寶。

　　7) 不能盲目追求虛的東西，比如做題的數(shù)量、上了多少堂輔導(dǎo)班、買了幾本輔導(dǎo)書等，實(shí)際的效果較重要;

　　學(xué)習(xí)成績的好壞，較終要由診斷說了算。診斷考察的是你對(duì)知識(shí)和技巧把握的熟練程度和深度。因此，一切學(xué)問，學(xué)到自己的頭腦中是根本。形式化的學(xué)習(xí)只能使你每天都學(xué)的很辛苦，但成績卻不見提高。

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