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假期自主學(xué)習(xí),如何培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)心態(tài)?

2009-01-13 13:24:23  來源:清華園教育網(wǎng) 文章作者:匿名

  案例:小張是一名重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班的孩子。在考入重點(diǎn)之前,是一所大學(xué)附小的較好孩子生,小學(xué)六年一直都是班級(jí)的前兩名,也是學(xué)校數(shù)學(xué)興趣班A班的孩子。后來進(jìn)入初中半年后,對(duì)初一的新知識(shí)吸收的不太好,診斷經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤,內(nèi)心有些焦慮,尤其是看到同班的同學(xué)成績非常好,自己也受不到老師的重視,心里壓力非常大,原以為是自己優(yōu)勢(shì)科目的數(shù)學(xué),現(xiàn)在看來成了學(xué)習(xí)的包袱,在心理上也慢慢開始放棄對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣;在初二后,隨著數(shù)學(xué)中幾何證明題的加入,以及物理學(xué)習(xí)的開始,小張對(duì)理科學(xué)習(xí)越來越反感,成績也越來越差。較終在初三的選擇診斷中失去了直升本校高中部的機(jī)會(huì)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)成績很好的小張?jiān)诔踔袑W(xué)習(xí)中為什么會(huì)越來越差?

  這樣的問題決不是“個(gè)案”,每一屆都有一些孩子會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,原因是多方面的,但終歸是這些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中,心態(tài)把握不好,有一些問題總是“想不通”。 我們總結(jié)了一些常見問題,希望對(duì)大家培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)有一些幫助。

  1) 在學(xué)習(xí)一門課程的開始階段,要學(xué)會(huì)忍受困難;

  學(xué)習(xí)任何一門新的科目,“開始”是較難的。一旦度過學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)階段,后面的知識(shí)再難也只是量的變化,而不是質(zhì)的飛躍。“登堂入室”就是這個(gè)意思。很多同學(xué)不能理解這一點(diǎn),常常“知難而退”,不懂得堅(jiān)持;人與人在理解新問題、新知識(shí)上存在著差異,有的人理解的快些,有的人會(huì)慢一些,但后者經(jīng)過一段時(shí)間的積累后,對(duì)知識(shí)的理解往往也更深刻。在初一上半年出現(xiàn)的不適應(yīng),經(jīng)過不斷的努力,會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢消失。

  2) 不喜歡老師,并不意味應(yīng)該不喜歡這門學(xué)科;

  “學(xué)習(xí)”是自己的事。這句話同學(xué)們應(yīng)該永遠(yuǎn)記得。作為父母或老師,只能幫助孩子學(xué)習(xí),并不能代替你學(xué)習(xí)。有時(shí)候,因?yàn)槟撤N原因,可能你并不喜歡你的任課老師,但你應(yīng)該知道,如果因此而招致你不喜歡那門課,受害的只能是你自己。這種自暴自棄的行為是完全不可取的。

  3) 不恥下問,并不意味著沒有自尊;

  進(jìn)入初中后,同學(xué)們自尊心越來越強(qiáng)。但自尊心并不意味著虛榮心。有些同學(xué)很怕問問題,向老師或其他同學(xué)請(qǐng)教,總覺得“丟人”。生怕讓老師或同學(xué)笑話“這么簡單的題目都不會(huì)”。其實(shí),只有學(xué)懂知識(shí),用成績說話才能真正在同學(xué)間贏得威信;不斷的積累問題,得不到解決,成績得不到提高,要想贏得尊重,只能是空話。

  4) 對(duì)一門課學(xué)習(xí)不好,絕不意味著自己不聰明或不擅長這些,而是沒有掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法;

  將一門課學(xué)不好歸結(jié)為不擅長,這完全是借口。雖然每個(gè)同學(xué)在不同的領(lǐng)域存在著優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)之分。但在初高中學(xué)習(xí)階段,知識(shí)的難度完全在大家的掌握之下。某門課,同學(xué)們學(xué)不好,可能是基礎(chǔ)不好,也可能是方法不正確。但決不是智力的因素。

  5) 遇到困難時(shí),想法多于實(shí)際的用功,一時(shí)的熱情多于不懈的努力;

  做任何事都不可能一帆風(fēng)順。在學(xué)習(xí)過程中,肯定會(huì)遇到各種各樣的困難。一旦遇到困難的時(shí)候,只要方法得當(dāng),堅(jiān)持不懈,絕大多數(shù)都會(huì)解決。但有些同學(xué)只會(huì)站在困難面前,抱怨這個(gè)難,那個(gè)不好解決等等,而不愿意埋頭苦干,真真正正的解決問題。比如,在語文作文學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都知道重在平時(shí)積累材料。但能夠日積月累的同學(xué)不多。更多的是,堅(jiān)持了一兩天覺得沒什么起色,就不了了之。一名成功者,往往有更堅(jiān)強(qiáng)的意志。

  6) 對(duì)“小”問題不以為意,一個(gè)真正的高手,首先是一個(gè)細(xì)心全面的人;

  這個(gè)問題,在“好”孩子中尤為突出。認(rèn)為難度是區(qū)分好壞的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí),真正的能夠在大型關(guān)鍵診斷中考出好成績的孩子,不僅是會(huì)做一定難度的題目,更重要的是對(duì)知識(shí)把握的細(xì)心和全面;能夠盡量的少犯錯(cuò)誤,是使自己立于不敗之地的法寶。

  7) 不能盲目追求虛的東西,比如做題的數(shù)量、上了多少堂輔導(dǎo)班、買了幾本輔導(dǎo)書等,實(shí)際的效果較重要;

  學(xué)習(xí)成績的好壞,較終要由診斷說了算。診斷考察的是你對(duì)知識(shí)和技巧把握的熟練程度和深度。因此,一切學(xué)問,學(xué)到自己的頭腦中是根本。形式化的學(xué)習(xí)只能使你每天都學(xué)的很辛苦,但成績卻不見提高。

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