淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

2009-03-30 10:47:22 　來(lái)源：本站原創(chuàng) 文章作者：智康王老師

　　在從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和教研工作中，自己積累了一些教學(xué)心得和感受，和同行家長(zhǎng)們分享一下。

　　首先，必須培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。有一句話(huà)說(shuō)得很好，“興趣是較好的老師”，所以孩子對(duì)這門(mén)課是否感興趣是至關(guān)重要的一點(diǎn)。培養(yǎng)孩子的興趣就是讓孩子樂(lè)于學(xué)，而不是家長(zhǎng)壓著孩子去學(xué)。這個(gè)任務(wù)的完成，一方面需要家長(zhǎng)的引導(dǎo)，另一方面需要我們老師具有良好的教學(xué)藝術(shù)，讓孩子喜歡學(xué)這門(mén)課。只有喜歡學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，才會(huì)有學(xué)習(xí)熱情，投入到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，孩子的小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)日益見(jiàn)長(zhǎng)。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，屬于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí)，

　　小學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣的。從生活實(shí)際引入新知識(shí)點(diǎn)，有助于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣。比如講“100以?xún)?nèi)的加減法的估算”，我們首先創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情景：“學(xué)校將舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，需要購(gòu)置一些體育器材，體育老師帶了100元錢(qián)來(lái)到體育用品專(zhuān)賣(mài)店，籃球每個(gè)37元，排球每個(gè)28元，跳繩每根8元，羽毛球拍每副21元。請(qǐng)你幫助體育老師估算一下，買(mǎi)這四樣體育器材大約要用多少錢(qián)?100元錢(qián)夠用嗎?”這樣就激起了孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子就會(huì)嘗試去找方法估算。

　　再比如在學(xué)習(xí)行程問(wèn)題時(shí)，讓孩子測(cè)一下自己的速度，測(cè)一下從家到學(xué)校所用的時(shí)間，再出從家到學(xué)校的距離。在學(xué)習(xí)“比的應(yīng)用”之后，可讓孩子自己動(dòng)手按不同比例配對(duì)飲料，再?lài)L嘗不同的味道，覺(jué)得自己喜歡哪種比例配對(duì)出的味道。這樣生活實(shí)際中的情景，使孩子再學(xué)習(xí)的過(guò)程中切實(shí)感受到小學(xué)數(shù)學(xué)就再自己身邊。從而對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，對(duì)其產(chǎn)生興趣，并且也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的信心。

　　其次，有個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和教學(xué)中，我總結(jié)了以下學(xué)習(xí)中要注意的幾點(diǎn)：

　　一、學(xué)會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)。在老師講新知識(shí)之前，孩子要認(rèn)真閱讀要學(xué)的內(nèi)容，課前自學(xué)例題，在看書(shū)時(shí)，要?jiǎng)幽X思考，步步深入。學(xué)會(huì)運(yùn)用自己有的知識(shí)去獨(dú)立探究新的知識(shí)。

　　二、注意在老師的引導(dǎo)下掌握思考問(wèn)題的方法。

　　一些孩子對(duì)公式、性質(zhì)、法則等背的很熟，但遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)又無(wú)從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解題。例如：有這樣一道題“把一個(gè)長(zhǎng)方體的高去掉2厘米后成為一個(gè)正方體，它的表面積減少了48平方厘米，球這個(gè)正方體的體積時(shí)多少?”孩子對(duì)求體積的公式雖記得很熟，但由于該題涉及知識(shí)面廣，許多孩子理不出解題思路。這要求孩子在老師的指導(dǎo)下逐漸掌握解題的思路。這道題從單位上講，設(shè)計(jì)到長(zhǎng)度單位、面積單位、體積單位。從圖形上講，設(shè)計(jì)到長(zhǎng)方形、正方形、長(zhǎng)方體、正方體;從圖形變化關(guān)系講：長(zhǎng)方形到正方形、長(zhǎng)方體到正方體;從思維推理上講：長(zhǎng)方體減少一部分底面是正方形的長(zhǎng)方體到減少部分四個(gè)面面積相等求一個(gè)面的面積求出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)(即正方形的一個(gè)棱長(zhǎng))到正方體的體積，經(jīng)老師啟發(fā)，孩子分析后，孩子根據(jù)其思路(可畫(huà)出圖形)進(jìn)行解答。孩子很快就可以解答出來(lái)：設(shè)原長(zhǎng)方體的底面長(zhǎng)為X，則2X × 4=48得X=6。即為正方體得棱長(zhǎng)。這樣得出正方體得體積為6×6×6=216(立方厘米)。

　　三、及時(shí)總結(jié)解題規(guī)律

　　一些孩子之所以那么優(yōu)秀，就是因?yàn)樗麄儼牙蠋熤v的知識(shí)都應(yīng)用到了自己解題的過(guò)程中了。課堂上的45分鐘，老師之所以把那些知識(shí)在課堂上講，說(shuō)明那些例題或者公式非常的重要。所以課堂上的45分鐘就決定了你的成敗，所以必須消化和理解老師在課堂上講的內(nèi)容。

　　老師一般講得是方法。解答小學(xué)數(shù)學(xué)題也是有規(guī)律可循得。因此，在解題時(shí)，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練題目后，要回顧以下問(wèn)題：(1)、本題較重要的特點(diǎn)時(shí)什么?(2)、解本題用了哪些基本知識(shí)?(3)、解本題較關(guān)鍵的一步在哪里?(4)、以前有沒(méi)有做過(guò)跟本題類(lèi)似的題目?異同點(diǎn)在哪里?(5)、本題除了這種方法之外，還有沒(méi)有其他解法?把這一連串的問(wèn)題貫穿于解題。

　　四、善于質(zhì)疑問(wèn)難

　　學(xué)啟于思，思源于疑。也就是說(shuō)孩子的積極思維往往思由疑問(wèn)開(kāi)始的，孩子的發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題思學(xué)會(huì)創(chuàng)新的關(guān)鍵。教育家顧明遠(yuǎn)說(shuō)：“不會(huì)提問(wèn)的孩子，不是一個(gè)好孩子。”因此，孩子從小開(kāi)始，就要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。比如學(xué)習(xí)“角的度量”，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)量角器時(shí)，認(rèn)真觀察它，問(wèn)：“我發(fā)現(xiàn)了什么?刻度有什么用?”在學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常這樣提出問(wèn)題，就可以開(kāi)拓自己的思維空間，進(jìn)而提析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

　　再次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很關(guān)鍵的，它對(duì)于孩子學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)起到很關(guān)鍵的作用。自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)開(kāi)始養(yǎng)成這種習(xí)慣，對(duì)以后的初中、高中甚至是以后工作都有很好的幫助。良好的解題習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)也是很有幫助的。比如，在書(shū)寫(xiě)解題步驟時(shí)，要正確、規(guī)范，這對(duì)于診斷的分?jǐn)?shù)影響很大�？傊�，孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;一旦形成壞的習(xí)慣，改的時(shí)候就很難。

　　較后，綜上所述，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣善于提問(wèn)是學(xué)好的關(guān)鍵，興趣是較好的老師。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，是學(xué)好這門(mén)課的前提。如果我們深入其中去研究，就會(huì)發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)世界是一門(mén)很有趣的學(xué)科，在這個(gè)世界里我們可以盡情的汲取數(shù)學(xué)知識(shí)的精華，從而使自己的知識(shí)庫(kù)更加的豐富!相信同學(xué)們?cè)谝院蟮男W(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的突破!