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楊老師分析五年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究

2009-04-09 09:54:53  來(lái)源:本站原創(chuàng) 文章作者:智康楊老師

  一直從事小學(xué)教育這一行業(yè),不斷在學(xué)習(xí)揣摩教學(xué)方法,總結(jié)出更好,更有效的教學(xué)方法。

  我們面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體,需要有特殊的關(guān)心和照顧給小孩子,對(duì)待他們要象對(duì)待自己的孩子一樣,關(guān)心每一個(gè)孩子的生活和學(xué)習(xí)。我覺(jué)得小孩子的生活和學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。要想培養(yǎng)一個(gè)好的人才是需要從小開(kāi)始,并且從一點(diǎn)一滴做起。

  一個(gè)人的生活習(xí)慣是長(zhǎng)時(shí)間養(yǎng)成的,而一個(gè)人的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣是從小樹(shù)立起來(lái)的。我們小學(xué)老師正是處于孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,是塑造孩子一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提和基礎(chǔ),所以我們肩上的責(zé)任要比中學(xué)老師的責(zé)任更重!

  在小學(xué)階段,小學(xué)數(shù)學(xué)是連接小內(nèi)外的一個(gè)工具,他更是提高和培養(yǎng)孩子能力的有效學(xué)科。我們不僅僅要教給孩子知識(shí),也要教會(huì)孩子怎樣生活。小學(xué)是打基礎(chǔ),養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)期,所以除了教給孩子知識(shí),還要幫他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及良好的生活習(xí)慣。

  低年級(jí)的孩子是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),需要我們毫不放松的抓起孩子的習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)孩子與小學(xué)高年級(jí)相比,學(xué)習(xí)的持久性相對(duì)差了一些,我們需要在教學(xué)過(guò)程中盡量讓孩子的思維活躍起來(lái),輕松的學(xué)習(xí),不要讓孩子感覺(jué)到學(xué)習(xí)是痛苦的時(shí)間關(guān)。

  學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)一般從三,四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)的比較多,四年級(jí)的孩子在學(xué)習(xí)方法上沒(méi)有固定的模式,所有的知識(shí)都是一個(gè)新的起點(diǎn),孩子也不喜歡做有難度的題目。這個(gè)階段是提高孩子學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程,不需要給孩子講難題,只要在自己本身的基礎(chǔ)上稍加拓展就可以了。而在給四年級(jí)孩子講授知識(shí)的時(shí)候,老師更要注意講課的語(yǔ)言,同樣一個(gè)意思要用較簡(jiǎn)單的話讓孩子接受。我們的教學(xué)模式是一對(duì)一的特殊教學(xué)模式,所以更是要時(shí)刻注意孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié),及時(shí)告訴孩子正確的方法。

  比如說(shuō)四年級(jí)是學(xué)習(xí)行程知識(shí)的開(kāi)始,而行程又是入學(xué)診斷的重點(diǎn),更是難點(diǎn)。給孩子的引入如果是枯燥無(wú)味的,那他對(duì)這個(gè)知識(shí)的印象就不會(huì)深刻,而且也沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)更難的題目。我的一個(gè)孩子特別喜歡小動(dòng)物,上課時(shí)還經(jīng)常帶著兩個(gè),所以用小動(dòng)物的游戲引入讓他覺(jué)得特別有趣。而且在孩子接受新的知識(shí)的時(shí)候,一定要把每一個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)將清楚,讓孩子明白更多的“為什么”。

  在相遇問(wèn)題中,路程和=速度和×相遇時(shí)間,這個(gè)行程的公式很容易明白,而追擊問(wèn)題中,路程差=速度差×追擊時(shí)間,在這個(gè)公式里面的每一個(gè)量的意義都很抽象,如果直接告訴孩子的話,孩子會(huì)很難理解。我們不僅要給孩子把每一個(gè)行駛的過(guò)程分析清楚,用線段圖畫(huà)出來(lái),還需要把每一個(gè)過(guò)程做詳細(xì)的解釋?zhuān)⒆泳秃苋菀桌斫饬恕H?ldquo;為什么會(huì)有路程差”,“路程差實(shí)質(zhì)上是以哪個(gè)速度走的”,“相同的時(shí)間內(nèi)他們分別走了那些路程”?把每一點(diǎn)都詳細(xì)的分析之后,那么在以后相遇和追擊綜合起來(lái)的行程問(wèn)題中,孩子就會(huì)很清楚了。孩子在接觸新知識(shí)的時(shí)候往往先進(jìn)印象是較深刻的,所以我們要給孩子一個(gè)清楚的先進(jìn)印象,打一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中要多問(wèn)孩子為什么,并讓孩子平時(shí)多問(wèn)自己幾個(gè)為什么,助力孩子弄明白每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

  五年級(jí)的學(xué)習(xí)是比較關(guān)鍵的時(shí)期,這段時(shí)間要更多的提高自己的能力,積累各種題型,所以需要孩子每天做一定的小學(xué)數(shù)學(xué)題。在給五六年級(jí)講課的時(shí)候需要多加總結(jié)方法,而且要求孩子及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)。五年級(jí)的孩子已經(jīng)有了自己的一些方法,需要我們給予正確的指導(dǎo)。我們要在孩子原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,并對(duì)其鞏固。在授課過(guò)程中更重要的是教會(huì)孩子分析題意理解題意,教給他們解題的方法和技巧,使其能夠獨(dú)立思考,獨(dú)立解出題目來(lái)。多幫孩子總結(jié),指出不正確的學(xué)習(xí)方法和不好的習(xí)慣,培養(yǎng)其獨(dú)立思考解題的能力。

  每一個(gè)孩子都對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)容易忘記,造成把老師教給的知識(shí)全部還給老師。所以我們?cè)诮o孩子提高和拓展的同時(shí)要嚴(yán)格要求孩子復(fù)習(xí)鞏固。

  楊老師從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有多年先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),專(zhuān)注學(xué)科研究,連年獲得不小的成功案例,楊老師不斷收到學(xué)員及家長(zhǎng)的感謝信,幫助很多孩子在小學(xué)數(shù)學(xué)方面達(dá)到較大進(jìn)步,楊老師現(xiàn)在中鼎校區(qū)授課。
垂詢(xún)電話:62154042
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