十種積累高考作文寫作素材的方法

2009-05-19 11:18:35 　來(lái)源：網(wǎng)站文章作者：匿名

　　摘抄法

　　在閱讀中遇到一些優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例、深刻的哲理，可把它們摘抄下來(lái)，如果是屬于自己的書(shū)報(bào)，可把全文剪下來(lái)，貼在專門的剪輯本上。

　　批注法

　　接觸一篇新的文章，對(duì)自己感興趣的、認(rèn)為寫得好的句與段進(jìn)行圈點(diǎn)，在字行間釋詞釋義，予以批注，寫上一兩句對(duì)該段的理解和評(píng)價(jià)。這是較基本也是較常用的閱讀方法。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不僅能促進(jìn)閱讀能力的提高，也必然能在潛移默化中豐富了寫作技巧的積累。

　　片思法

　　當(dāng)讀到對(duì)自己有觸動(dòng)的文段時(shí)，或質(zhì)疑，或思索，或引申，把當(dāng)時(shí)的所思所想隨手記下來(lái)。這些記錄是零碎的、片斷的、不完整的，待以后翻閱時(shí)，進(jìn)行深入思考，提煉觀點(diǎn)，整理成文。

　　賞析法

　　對(duì)語(yǔ)言特色、篇章結(jié)構(gòu)、立意選材等方面有特色的文章進(jìn)行分析鑒賞。這樣的賞析不要求像正式的賞析文一樣求全求準(zhǔn)，只要自己能把心中所想準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，鍛煉了思維，豐富了感受，就達(dá)到了目的。

　　改寫法

　　完全文后，尚覺(jué)意猶未盡，可進(jìn)行改寫。如給《皇帝的新裝》續(xù)寫結(jié)局;對(duì)長(zhǎng)文可概述其梗概，進(jìn)行縮寫，對(duì)短文擴(kuò)展其細(xì)節(jié)或局部，進(jìn)行擴(kuò)寫;還可變換人稱寫;也可從另一種思考角度改變?cè)�，進(jìn)行創(chuàng)新性的改寫。

　　背誦法

　　對(duì)一些優(yōu)美的句段，特別是古詩(shī)文中的名句名篇，在充分的感受、理解的基礎(chǔ)上，反復(fù)吟詠體味，較終背誦下來(lái)。背誦多了，自然詞匯豐富了，寫作時(shí)自會(huì)左右逢源。

　　素描法

　　對(duì)生活中的各色人等、各式場(chǎng)景用細(xì)致、生動(dòng)的筆觸予以描寫。描繪時(shí)要抓住特征，抓住給人印象較深的東西，精雕細(xì)琢。描寫方式可多樣，如對(duì)人物可進(jìn)行語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理等多方面的描寫。場(chǎng)景可選取恰當(dāng)?shù)挠^察角度進(jìn)行景物描寫、場(chǎng)面描寫等。

　　敘述法

　　對(duì)生活中發(fā)生的各種事情，要爭(zhēng)取把它們的來(lái)龍去脈弄清楚，用文字按其本來(lái)面目記錄下來(lái)。這是大多數(shù)記敘文的雛形，以后只需略加修改提煉即可成為一篇記敘文。

　　直覺(jué)法

　　生活中有些場(chǎng)景或有些印象給人以鮮明的感受，在內(nèi)心中引起強(qiáng)烈的不同于一般的瞬間感覺(jué)，應(yīng)把這種瞬間感覺(jué)及時(shí)記錄下來(lái)。例如，深夜歸家的那種寂靜：“我聽(tīng)見(jiàn)自己的腳步游向夜色深處，一枚鑰匙插入鎖孔，夜，被輕輕開(kāi)啟，又輕輕關(guān)上。”

　　發(fā)現(xiàn)法

　　生活現(xiàn)象時(shí)常會(huì)引人思索，發(fā)人深思。把這些思索記下來(lái)，即是自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的發(fā)現(xiàn)往往是獨(dú)特的、人無(wú)我有的人生感悟，深思細(xì)品，可寫成大文章。

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