巧用心理效應(yīng)，合理實(shí)施批評(píng)

2009-06-08 10:29:54 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名

　　批評(píng)是家庭教育過(guò)程中一種常用的教育手段�？梢哉f(shuō)，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都離不開(kāi)批評(píng)。然而，批評(píng)是把雙刃劍，用得恰當(dāng)，批評(píng)是一劑良藥，可以讓孩子心服口服，成為孩子改正錯(cuò)誤的契機(jī)，使批評(píng)收到良好的效果；用得不好就會(huì)像一柄利刃刺傷孩子的心靈，傷害孩子的自尊心和自信心，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理并造成孩子與父母的對(duì)立。教育心理學(xué)研究證明：家長(zhǎng)批評(píng)孩子的效果不僅取決于批評(píng)的方法，還往往受到一些心理效應(yīng)的制約，如果家長(zhǎng)能了解和把握這些心理效應(yīng)，巧借積極的心理效應(yīng)，消除批評(píng)中的消極效應(yīng)，采取適當(dāng)?shù)呐u(píng)方式與措施，就能讓批評(píng)收到事半功倍的效果。

　　一、巧用椰殼效應(yīng),讓批評(píng)變得甘甜

　　一位朋友的兒子不愿意吃飯，于是他把一個(gè)椰殼鋸開(kāi)，用它盛飯，結(jié)果兒子吃得津津有味。椰殼效應(yīng)給我們的啟示是：把批評(píng)包裝一下，給它裹上一層糖衣，讓批評(píng)變得甘甜，教育效果會(huì)更好。

　　有一位母親發(fā)現(xiàn)她的女兒拿走了自己夾在書(shū)中的一張嶄新的10元鈔票。她心里非常生氣，但她并沒(méi)有找來(lái)女兒興師問(wèn)罪，而是按原樣將錢(qián)又放進(jìn)女兒的文具盒中。晚上，當(dāng)女兒做完功課以后，這位睿智的母親為女兒遞上一杯熱騰騰的牛奶，親切地對(duì)女兒說(shuō)：“好孩子，來(lái)，休息一下吧，媽媽給你講個(gè)故事。”于是，她講了一個(gè)孩子怎樣從小偷小摸走上犯罪道路的故事。講完故事，她只字未提10元錢(qián)的事，而是輕輕問(wèn)女兒：“故事好聽(tīng)嗎？媽媽下次再給你講。”她深情地看了看女兒閃動(dòng)的清澈的眼睛，給女兒蓋好被子，道了聲：“媽媽愛(ài)你，晚安。”第二天清早，母親發(fā)現(xiàn)餐桌上壓著那張10元鈔票，旁邊還寫(xiě)著一張紙條：“媽媽?zhuān)乙矏?ài)你。”

　　每個(gè)人都難免犯錯(cuò)誤，簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)可能會(huì)讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理，而讓甜甜的批評(píng)誘導(dǎo)孩子，就能將孩子“犯錯(cuò)誤”過(guò)程中的不利、消極因素轉(zhuǎn)化為有利的、積極的、合情合理的因素，給孩子以自我反省的契機(jī)、自我修正的時(shí)間。

　　二、巧用“禁果效應(yīng)”，學(xué)會(huì)反彈琵琶

　　禁果效應(yīng)"禁果"一詞源于《圣經(jīng)》，它講的是夏娃被神秘智慧樹(shù)上的禁果所吸引去偷吃，被貶到人間，這種被禁果所吸引的逆反心理現(xiàn)象，稱(chēng)之為"禁果"效應(yīng)。

　　經(jīng)�？梢钥吹揭粴q多的孩子，媽媽對(duì)他（她）說(shuō)：“不要扔奶瓶啊。”孩子聽(tīng)了馬上“啪”把奶瓶扔了，“不要把那積木放進(jìn)口里！”孩子聽(tīng)了馬上把積木塞口里。媽媽的“不要”較后都成了提醒孩子“要”。曾經(jīng)看到令人心痛的一幕：一個(gè)三歲的小女孩冷天把鞋子脫了在地上走，她的姥姥為了叫她把鞋子穿上手拿小樹(shù)枝打她：“你穿不穿？不穿？不穿？不穿......”每說(shuō)一個(gè)“不穿”就把樹(shù)枝抽下去，小女孩不停的痛哭：“不要打、不要打。”可是任憑姥姥一直打到停手她就是不穿鞋子。一個(gè)7歲的孩子總喜歡在自家的院子里踢足球，媽媽在多次警告無(wú)效后，對(duì)正在踢球的孩子威脅道：“如果你把球踢到窗戶(hù)上，我就揍你一頓。”不一會(huì)，“嘩啦”一聲，窗戶(hù)玻璃碎了。為什么會(huì)是這樣的結(jié)果呢？因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的威脅，只能誘發(fā)孩子的挑戰(zhàn)性，結(jié)果孩子以反抗家長(zhǎng)意志的行動(dòng)，來(lái)證明自己并不是膽小鬼。

　　“禁果效應(yīng)”告訴我們：如果對(duì)禁止的事情掖著捂著“捉迷藏“，孩子往往會(huì)尋根問(wèn)底闖禁區(qū)，探個(gè)究竟試試看。因而我們?cè)谂u(píng)教育孩子時(shí)，不宜硬性禁止，而應(yīng)該注重引導(dǎo)。首先是不要把不好的東西當(dāng)成禁果，人為地增加對(duì)孩子的吸引力。其次是要把孩子不喜歡而有價(jià)值的事情人為地變成“禁果”以提高其吸引力。

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