2009年中考語文查漏補缺四大訣竅

2009-06-11 10:13:58 　來源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　復習在不同階段有不同要求。較之“一模”前的系統(tǒng)、全面，下一階段的語文復習應求精求實，要結(jié)合近期復習做題，特別是模擬診斷中所存在的問題，制定合理計劃，精選精練，著力解決一些重點和難點。

　　一、循序漸進：制定準備計劃。基礎、閱讀和寫作是語文診斷的三大板塊，每個板塊因其復習內(nèi)容的差異，各有其復習規(guī)律和要求。以基礎部分為例，它涉及詞語積累、古詩文默寫、文言文等基本內(nèi)容。這部分內(nèi)容面廣量大，識記要求高，需要投入較多的時間。根據(jù)這個特點以及一模前復習的積累，可每天安排一定的復習量。如一篇文言文，兩個單元的字詞，三首古詩的背誦等。這樣就可以讓這部分內(nèi)容不斷得到助力。要注意計劃的制定一定要結(jié)合自己的實際情況，不可盲目照搬別人的做法。此外，在復習中還要注意適時調(diào)整和補充，不可千篇一律。

　　二、博采眾長：突出重點難點。隨著中考日益臨近，老師都會安排一些往年的中功課及模擬卷進行針對性訓練，這樣可以培養(yǎng)做題的感覺，進一步提高自己的實戰(zhàn)能力，同時也可以培養(yǎng)良好的診斷心理。但做題對于復習的意義，并不局限于此。它還可以讓自己及時發(fā)現(xiàn)在知識積累和能力提高上的薄弱環(huán)節(jié)。因此，做題過程中，要注意歸納和總結(jié)，特別是那些自己沒有把握或容易出錯的考點。一旦發(fā)現(xiàn)存在的問題，就要進行必要的助力訓練，力求舉一反三，觸類旁通。如口語交際、名著閱讀以及作文方面的審題訓練等。只有如此，才能查漏補缺。

　　三、對癥下藥：提高閱讀能力。不少同學對現(xiàn)代文閱讀都或多或少地存有畏懼心理，課內(nèi)課外花了不少時間，但實際效果卻不太理想。這其中根本的問題在于把閱讀訓練當成了做題訓練，久而久之，勢必造成閱讀能力的缺失。讀懂文章是閱讀的前提，如果無視這一點，就無法提高閱讀訓練的預期效果。為此，就需要在老師的指導下，從寫作內(nèi)容、表現(xiàn)手法或文章主旨等不同角度精選閱讀篇目，如對寫人敘事的、寫景狀物的、托物言志的進行專題訓練，以圖解決讀懂這個問題。在此基礎上，再結(jié)合閱讀基本能力考查點，進行相關(guān)專題訓練。如整體把握能力、語言品味能力、手法賞析能力、概括提煉能力、主旨感悟能力等。

　　四、規(guī)范答題：完善得分手段。準備除了必要的知識和能力外，解題訓練也是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。它主要包括審題和答題兩個方面。正確審題是準確答題的前提，為此，要注意如下三點：讀清題干，弄懂題目要求;抓住題干的關(guān)鍵詞，準確理解題意;此外，還要善于揣摩命題意圖，判斷要考查的知識點。在答題方面，著重強調(diào)如下四點：一是答題的完整性。不要倉促草率，丟三落四;二是答題的針對性，切忌答非所問;三是答題的準確性。從答題的形式和內(nèi)容方面均要按要求作答，避免不著邊際;四是答題的規(guī)范性。無論主觀題還是客觀題，都要書寫清晰明確。

　　在作文方面，也要注意揚長避短。在主題、選材、結(jié)構(gòu)以及語言方面，要根據(jù)自己的寫作習慣，結(jié)合不同的命題形式，有針對性地進行“假想”模擬訓練，儲備必要的寫作素材，掌握一些寫作技法。這樣，無論遇到什么樣的題目，就能做到心中有數(shù)、輕松應對。