北京：帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn) 提高中小學(xué)教師技能

　　今年9月4日，溫家寶總理在北京市第三十五中學(xué)聽(tīng)功課談到：“剛才座談時(shí)有的老師提到要給教師創(chuàng)造培訓(xùn)的條件，我完全贊成。要建立包括脫崗輪訓(xùn)、帶薪培訓(xùn)的制度，當(dāng)然要講求實(shí)效，把好事真正辦好。”

　　目前，北京中小學(xué)教師近13萬(wàn)人中，絕大部分是中青年教師。不斷推進(jìn)的新課改、日新月異的新信息技術(shù)、個(gè)性強(qiáng)思想活躍的孩子，使得“充電”已成為教師的職業(yè)需要。

　　17周完成680學(xué)時(shí)培訓(xùn)任務(wù)

　　2009年下半年，“北京市中小學(xué)教師帶薪脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目”采取市區(qū)聯(lián)動(dòng)的方式，在北京教育學(xué)院及海淀、大興、西城、豐臺(tái)、房山和延慶6個(gè)區(qū)縣開(kāi)展培訓(xùn)，學(xué)員共計(jì)200人。

　　該項(xiàng)目由北京教育學(xué)院具體實(shí)施，主要針對(duì)5年以上教齡的中小學(xué)教師，分中小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和中學(xué)物理幾個(gè)學(xué)科進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，探索以標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)模式。中小學(xué)教師將在17周里完成680學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。

　　培訓(xùn)后教學(xué)技能優(yōu)秀率達(dá)35%

　　負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師，都是高校教授、先進(jìn)特級(jí)教師和優(yōu)秀教師。比如北京市優(yōu)秀教師、北京教育學(xué)院教授李晶，主筆教育部組織編寫(xiě)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)指南》，主編北京市《科學(xué)》教材;再如北京市優(yōu)秀教師、數(shù)學(xué)特級(jí)教師吳正憲是全國(guó)模范教師，她的數(shù)學(xué)教學(xué)被稱(chēng)作“愛(ài)與美的旋律”。

　　此項(xiàng)培訓(xùn)推行“標(biāo)準(zhǔn)先行”，分學(xué)科建立了十項(xiàng)教學(xué)技能標(biāo)準(zhǔn)，比如小學(xué)數(shù)學(xué)教師技能主要包括兩大領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)的基本技能和教學(xué)實(shí)施的基本技能。

　　培訓(xùn)采用相關(guān)人士講座、案例分析、觀摩研討、課堂實(shí)踐、交流研討等多種方式，側(cè)重提高學(xué)員四方面能力：

　　1，師德和教育理論，重點(diǎn)是如何科學(xué)面對(duì)和處理日常教育教學(xué)工作中的師生關(guān)系、孩子關(guān)系;

　　2，教學(xué)設(shè)計(jì)四項(xiàng)基本能力，即教學(xué)內(nèi)容及其教育價(jià)值分析能力、孩子及學(xué)習(xí)任務(wù)分析能力、教學(xué)目標(biāo)的確定與表述能力、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與表述能力;

　　3，教學(xué)實(shí)施七項(xiàng)基本能力，即口頭表達(dá)能力、傾聽(tīng)能力、板書(shū)能力、助力能力、對(duì)差異關(guān)注和利用的能力、互動(dòng)的組織與調(diào)控能力、評(píng)價(jià)與檢測(cè)能力;

　　4，反思與書(shū)面表達(dá)能力。

　　參加培訓(xùn)后，中小學(xué)老師的各項(xiàng)教學(xué)技能平均優(yōu)秀率，從10%左右到35%左右，合格率達(dá)到100%。

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