2010年最新北京英語(yǔ)高考考試說(shuō)明分析及備考建議

　　先進(jìn)部分：對(duì)比10年試題整體的結(jié)構(gòu)和09年有什么不同：

　　表一：2010年高考診斷說(shuō)明

　　表二：2009年高考診斷說(shuō)明(與2008年基本一致，只是新增了詞匯)

　　解析：從上面兩表的對(duì)比，大家要注意兩點(diǎn)：

　　1. 四部分整體分值的分布不變。

　　2. 聽(tīng)力理解和閱讀理解分別增加了新題型：

　　(1)聽(tīng)力理解中的新題型加在第三節(jié)，是聽(tīng)一段對(duì)話或獨(dú)白，根據(jù)聽(tīng)到的信息填空，五個(gè)空，每空1.5分，根據(jù)樣卷，大家在訓(xùn)練時(shí)，這道題可以關(guān)注數(shù)詞(數(shù)量、時(shí)間、價(jià)格、星期月份、序數(shù)詞等)和各種詞性的轉(zhuǎn)化(名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞各種時(shí)語(yǔ)態(tài)的變體等)訓(xùn)練。

　　另外，先進(jìn)節(jié)聽(tīng)力由于只聽(tīng)一遍，又是開(kāi)考的先進(jìn)環(huán)節(jié)，所以要注意聽(tīng)力狀態(tài)的進(jìn)入問(wèn)題，第二節(jié)聽(tīng)力由原來(lái)的15道變?yōu)?0道, 題型穩(wěn)定。

　　(2)閱讀理解中的新題型加在第二節(jié)，就是我們所說(shuō) 的“七選五”，按診斷說(shuō)明是“在一段短文中(不少于300詞)留出五個(gè)空白，要求從所給的七個(gè)選項(xiàng)中選出較好選項(xiàng)，使補(bǔ)全后的短文意思通順、前后連貫。” 由于七選五也是個(gè)新題型，所以部分考生在高考復(fù)習(xí)中要注意此類題型的訓(xùn)練。一般來(lái)說(shuō)適合七選五的文章都存在很強(qiáng)的邏輯性(如事件開(kāi)展的先后邏輯關(guān)系，事物 的前因后果關(guān)系等等)。

　　第二部分：診斷內(nèi)容和要求部分的變化要點(diǎn)

　　1. 此次診斷內(nèi)容的依據(jù)是教育部2003年頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，并考慮中學(xué)教學(xué)的實(shí)際而確定的，而09年的診斷說(shuō)明里的依據(jù)是2000年的課標(biāo)。

　　2. 聽(tīng)力要求中新增“記錄或加工所獲取的信息”的能力要求，這跟聽(tīng)力第三節(jié)的新增題型填空題是對(duì)應(yīng)的，這也就說(shuō)明這道填空題不僅僅是記錄單詞或詞組，還要根據(jù)實(shí)際情況加工所聽(tīng)到的信息，就像之前提到的詞性的變化、詞意的轉(zhuǎn)譯等。

　　3. 單選部分，2010年強(qiáng)調(diào)“每題在有情境的句子或?qū)υ捴辛舫隹瞻?rdquo;，說(shuō)明現(xiàn)在的單選部分更加注重結(jié)合一定的情境理解句意，而非單純的語(yǔ)法題。這也切合“語(yǔ)言是為了交際，是為了生活服務(wù)的”這一共識(shí)。

　　另外，語(yǔ)法附錄中有這些變化：

　　(1)新增語(yǔ)法項(xiàng)目：介詞短語(yǔ)、將來(lái)進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、縮寫(xiě)和簡(jiǎn)寫(xiě)、間接引語(yǔ)、強(qiáng)調(diào)、虛擬。這些語(yǔ)法項(xiàng)目值得重視。

　　(2)簡(jiǎn)化語(yǔ)法項(xiàng)目：如：09年的“動(dòng)詞的-ing 形式作定語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)、狀語(yǔ)”變?yōu)?0年的只有“動(dòng)詞的-ing形式”，同樣“一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、情 態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”變?yōu)橹挥?ldquo;被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”……這也就是說(shuō)已經(jīng)不明確考查語(yǔ)法的范圍，但是在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，可以借鑒09年的語(yǔ)法項(xiàng)目，有具體的說(shuō)明。

　　(3)轉(zhuǎn)變語(yǔ)法項(xiàng)目：09年標(biāo)明的是“冠詞的一般用法”，10年就是“冠詞”，所以在復(fù)習(xí)時(shí)要注意冠詞的一般用法和特殊用法。另外，09年的名詞性從句，具體出賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句，而沒(méi)有同位語(yǔ)從句，說(shuō)明同位語(yǔ)從句不考。

　　4. 完形部分的篇幅由原來(lái)的250詞左右變成300詞左右，符合“加大閱讀量”這一趨勢(shì)。

　　5. 閱讀理解的新增題型七選五字?jǐn)?shù)不少于300詞。結(jié)構(gòu)題依舊。

　　6. 寫(xiě)作部分的能力要求變動(dòng)較大，新增了“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木涫?rdquo;和“做到文章扣題、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整、邏輯性強(qiáng)、語(yǔ)意連貫。”對(duì)寫(xiě)作的要求更加明確，“文章扣題”在開(kāi)放性作文的立意時(shí)尤為重要。

　　另外，情景作文的一檔分要求新增“體現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。”說(shuō)明對(duì)一檔分的要注，要加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的訓(xùn)練，而非單純的背誦和模仿。

　　第三部分：詞匯附錄部分的變化

　　1. 刪去了往年的415個(gè)詞組

　　2. 刪掉部分詞的其他記性，如10年保留discrimination，但是動(dòng)詞形式discriminate被刪除。但是這并不意味著不考它的動(dòng)詞形式。

　　3. 無(wú)標(biāo)注新增詞
 

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