心理輔導(dǎo)：孩子是需要表揚(yáng)的

　　在中孩子診斷中存在著這樣一些現(xiàn)象：平時學(xué)習(xí)成績好的孩子卻考不出理想的成績;刻苦學(xué)習(xí)的孩子，診斷成績也沒有明顯的進(jìn)步;成績薄弱的孩子，幾乎每次診斷，他的成績?nèi)匀徊焕硐搿＝?jīng)過我的觀察我發(fā)現(xiàn)造成這些現(xiàn)象的原因除了部分孩子對所學(xué)的知識掌握得不太牢以外，更多的是與孩子的診斷心理狀態(tài)有關(guān)。也就是說，很多中孩子在診斷中存在著心理障礙，這些心理障礙影響了孩子的正常發(fā)揮，不能取得相對理想的學(xué)習(xí)成績。

　　我輔導(dǎo)的付同學(xué)，現(xiàn)在初三了，平時學(xué)習(xí)很不錯，但是每當(dāng)診斷的時候就會心理緊張，診斷成績總是不盡如人意。這次月考又出現(xiàn)了這種情況。在考場上孩子腦子一片空白，做題時慌慌張張的。診斷下來再回頭去看試題，心中懊悔不已，該做對的題都沒有做對。孩子不敢去面對老師、家長，害怕老師的批評，害怕家長的責(zé)罵。

　　這次我與付同學(xué)仔細(xì)談了一次，了解到她在考場上的心理狀態(tài)，孩子說：“我一進(jìn)考場就開始手腳冰涼，心理緊張的厲害，害怕自己萬一考的不好，媽媽會責(zé)備我。”后來，我了解到付同學(xué)小時候每考完一次，如果考得不好家長都會用嚴(yán)厲的語氣去教育她，如果考的好也沒有表揚(yáng)過，要求她下次考的更好，家長永遠(yuǎn)都不滿足孩子診斷的成績，時間長了，就會在孩子心中留下陰影，心中沒有了自信，到診斷的時候就會緊張。

　　針對這種情況，我與孩子家長進(jìn)行溝通，轉(zhuǎn)達(dá)了孩子的心聲，孩子心中渴望得到家長的認(rèn)可，希望得到家長的信任。家長也在反省自己，一心想讓孩子成績更好，沒想到卻給孩子心中造成了不好的影響。后來我與家長達(dá)成一致，在接下來的時間里，以鼓勵孩子為主，實事求是的表揚(yáng)她，當(dāng)然也不能太放縱孩子，要對她嚴(yán)格。較近這一段時間，孩子學(xué)習(xí)比以前更加努力了，也更加積極了，孩子告訴我：“趙老師，我現(xiàn)在動力很大，因為媽媽總是給我小小的鼓勵。”

　　孩子在進(jìn)步著，不只是表現(xiàn)在成績上，也表現(xiàn)在和家長的溝通和老師的互動，我想每一個成功的案例都不僅是表現(xiàn)在孩子的成績上，更是這些心理上和健康生活態(tài)度的培養(yǎng)。

　　孩子是需要表揚(yáng)的，每個人都喜歡聽到贊美自己的話語，更何況是孩子呢?讓我們多一句贊美，少一句批評，多一些溝通和支持。