預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求 馬上報名↓
作者:孫雨男
在課堂上,從來都是老師在講,孩子在聽,這自然是很正常的,但是,在一對一這種個性化教育中,對于某一些程度較好的孩子來說,授課方式也許不是重要的,主要是老師能否解決他的問題,而對于一些基礎(chǔ)稍差,而又幾乎對數(shù)學(xué)失去興趣的孩子,如果還是按著學(xué)校課堂的教法,就會讓孩子覺得乏味,無聊,甚至抵觸,那么這就需要老師的授課方法可以真正的做到新穎、獨特、標(biāo)新立異,這樣也符合一對一教育的宗旨——因材施教。
經(jīng)過各種教法的使用,我發(fā)現(xiàn),對于相同的孩子,不同的教法所得到的教學(xué)效果也各不相同,其中我覺得“換位教學(xué)”是大多數(shù)孩子樂于接受的一種方法。
“換位教學(xué)”,顧名思義,就是更換老師與孩子的角色,讓孩子來扮演老師,而此時老師就變成了孩子,讓孩子來給老師講題或知識點,因為孩子覺得這樣自己就是課堂中的主角了,所以會很樂于配合,那么在講課之前就會很好的準(zhǔn)備教案,這也是對于知識的一種復(fù)習(xí)方法,還有很多孩子希望可以難住自己的老師,就會找一些相關(guān)的他自己認(rèn)為比較難的題來難為老師,在此之前,孩子就會自己努力的把這類題弄會,但是對于知識點的理解卻不一定會完全掌握,這時候,老師既可以很輕易的了解孩子的學(xué)習(xí)盲點在哪里,也可以讓孩子有一定的成就感,從而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)然,首先這種方式對于新課是不適用的,而對于復(fù)習(xí)課還是比較受用的,有時這也可以代替課前提問部分;其次,這種方法比較適用于低年級的孩子,以此來培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
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