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智康VIP小學(xué)課程自選超市之小學(xué)數(shù)學(xué)篇

2010-01-27 14:09:19  來源:本站原創(chuàng) 文章作者:匿名

  經(jīng)過調(diào)查顯示,現(xiàn)在孩子們天生的智力差異很小,很多差異都是后天產(chǎn)生的。有些家庭很早就注意到了孩子思維開發(fā)的重要性,在孩子很小的時候就對其進(jìn)行思維訓(xùn)練,孩子的邏輯思維、逆向思維都得到了很好的開發(fā),使孩子的智力得到了很好的發(fā)展,無論是理解能力還是接受能力都優(yōu)秀于其他孩子。但有些家長卻是等孩子到了小學(xué)才想起去拓展孩子們的思維能力,可他們運用的卻是應(yīng)該是幼兒時訓(xùn)練孩子思維的方法(例如:邏輯游戲、思維推理等)?墒墙Y(jié)果卻并沒有家長想象中那么好,孩子的思維能力沒有什么明顯的改觀。這是什么原因呢?隨著孩子年齡的增長,孩子的智力水平也在不斷的提高,以上的那些游戲只適合于在孩子幼兒時去使用,上小學(xué)的孩子自身的智力水平已經(jīng)可以輕易的解決那些問題,所以也就談不上對思維的鍛煉了。那么什么才是孩子在小學(xué)階段的較好的思維訓(xùn)練方式呢?那就是奧林匹克數(shù)學(xué)的思維訓(xùn)練課程。在北京,許多初中教師認(rèn)為:北大附小的孩子思維敏捷,頭腦清楚,特別是數(shù)學(xué)成績十分優(yōu)秀,主要是因為北大附小開設(shè)了特色數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課程,是這個課程讓孩子們有這樣的收獲。


  數(shù)學(xué),素有"思維訓(xùn)練體操"之稱,有利于培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的新奇感,使其覺得"數(shù)學(xué)好玩",具備數(shù)學(xué)無窮的魅力。奧林匹克數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練更體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運動精神的共通性,是數(shù)學(xué)百花園中的一株奇葩,她以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為基礎(chǔ),以開放、創(chuàng)新的思維模式,集中體現(xiàn)了素質(zhì)教育思想,為學(xué)有余力、學(xué)有興趣、學(xué)有特長的孩子提供了一個展示他們數(shù)學(xué)才能的廣闊空間。很多孩子在進(jìn)行了思維訓(xùn)練后,在學(xué)校里各科(而不只是數(shù)學(xué))成績直線上升,并能一直。


  在課程超市中,我們打破了小學(xué)數(shù)學(xué)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,將孩子們較頭疼的行程、數(shù)論、幾何等問題按知識點的分類進(jìn)行講解。每個知識點由淺入深、悉心講解。為孩子該部分知識的進(jìn)步起到立竿見影的效果。對于即將面臨XSC的孩子不但節(jié)省了時間,而且學(xué)習(xí)的目標(biāo)更加明確,有利于孩子們解決在思維訓(xùn)練中的歷史遺留問題。例如:

                                   行程班  
課次 授課主題 課次 授課主題
先進(jìn)次 相遇與追及問題 第五次 比例解行程問題(一)
第二次 多人多次相遇與追及問題 第六次 鐘面上的行程問題
第三次 火車過橋流水行船問題 第七次 電梯問題
第四次 環(huán)形跑道上的相遇與追擊問題 第八次 接送、發(fā)車問題

  數(shù)論班  
課次 授課主題 課次 授課主題
先進(jìn)次 數(shù)的奇偶性 第五次 余數(shù)、同余
第二次 質(zhì)數(shù)、合數(shù) 第六次 數(shù)字謎
第三次 約數(shù)倍數(shù)、完全平方數(shù) 第七次 數(shù)的進(jìn)制
第四次 數(shù)的整除性 第八次 數(shù)論綜合

                                    幾何班  
課次 授課主題 課次 授課主題
先進(jìn)次 求基礎(chǔ)幾何圖形的面積 第四次 圓與扇形面積問題
第二次 求立體圖形的表面積和體積 第五次 立體圖形問題
第三次 直線型面積問題 第六次 幾何之五大模型

 

 

  應(yīng)用題班  
課次 授課主題 課次 授課主題
先進(jìn)次 典型經(jīng)典應(yīng)用題(一) 第五次 經(jīng)典原理問題(一)
第二次 典型經(jīng)典應(yīng)用題(二) 第六次 經(jīng)典原理問題(二)
第三次 平均數(shù)問題 第七次 工程問題
第四次 和差倍分問題 第八次 牛吃草問題

 

 

 

注:以上內(nèi)容可根據(jù)孩子需要自行選擇其中某一講進(jìn)行講解。課程長短可由家長自行定奪。同時我們還推出"1+1牽手計劃",要好的同學(xué)可以在我們這里共同學(xué)習(xí),創(chuàng)建一個良好的競爭比拼氛圍,同時減輕家庭經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。多元化的課堂,多元化的選擇,不一樣的
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