專家支招：中高考生最后一個(gè)假期怎么過(guò)

2010-01-28 10:27:08 　來(lái)源：新消息報(bào) 文章作者：方海鷹

　　作為中高考生來(lái)說(shuō)，這個(gè)寒假非同尋常，有的同學(xué)說(shuō)我的任務(wù)就是休息，除此之外什么都不干;有的同學(xué)則早就報(bào)好了輔導(dǎo)班……如何充實(shí)地度過(guò)這個(gè)假期?在這個(gè)寒假把自己的身心狀態(tài)調(diào)整到較好?家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做才能真正地幫助孩子?為此記者采訪了銀川九中及銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高三和初三老師，請(qǐng)他們?yōu)榧议L(zhǎng)和孩子提一些寶貴的建議。

　　中考生：補(bǔ)習(xí)弱項(xiàng)是關(guān)鍵

　　放假了，孩子每天放在家里，到底報(bào)不報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班呢?很多家長(zhǎng)非常困惑。銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初三年級(jí)教研組組長(zhǎng)陳璞老師告訴記者：“只要靜心在家做些題就可以了，沒有必要去報(bào)補(bǔ)習(xí)班如果有些家長(zhǎng)不在孩子身邊，可以考慮報(bào)個(gè)補(bǔ)習(xí)班，由老師來(lái)監(jiān)督，可關(guān)鍵還是在孩子自己。還有些家長(zhǎng)看別的孩子都上補(bǔ)習(xí)班了，自己的孩子不上，心里總是有些著急，其實(shí)這些都沒有必要。但一定要利用好較后這個(gè)假期，針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。”

　　陳老師建議，寒假中，要客觀地對(duì)期末診斷試題進(jìn)行分析，看看哪些題失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒掌握好，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，進(jìn)行全方位的剖析。寒假學(xué)習(xí)中要多補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，哪科沒考好，冷靜分析原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊寒假時(shí)間，多補(bǔ)弱科基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。另外假期既不要睡懶覺，也不要開夜車，要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以助力每科的學(xué)習(xí)時(shí)間，例如：數(shù)學(xué)定的是兩個(gè)小時(shí)，但兩小時(shí)過(guò)后任務(wù)還沒有完成，建議你趕快根據(jù)計(jì)劃更換到其他的復(fù)習(xí)科目。晚上學(xué)習(xí)的較后一個(gè)小時(shí)建議把安排設(shè)置為機(jī)動(dòng)，目的是把白天沒有解決的問(wèn)題或沒有完成的任務(wù)再找補(bǔ)一下。每天至少進(jìn)行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長(zhǎng)、喜歡和厭惡的科目交叉進(jìn)行。記住，完成功課不是目的，根據(jù)功課查漏補(bǔ)缺，或翻書再?gòu)?fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。有解決不了的問(wèn)題，千萬(wàn)不要鉆“牛角尖”或置之不理，可以打電話請(qǐng)教一下老師或同學(xué)。

　　針對(duì)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，陳老師建議，成績(jī)落后生要靜下心來(lái)，加強(qiáng)概念、單詞和公式的記憶，盡量多做歷年中診斷題。在做完一套試題試題后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過(guò)做試題可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時(shí)，還要把做錯(cuò)的題記錄在錯(cuò)題集里，或用紅筆做上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，英語(yǔ)若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，數(shù)學(xué)或其他科目也可以用此方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，遇到無(wú)法解決的問(wèn)題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上，開學(xué)后請(qǐng)教老師。通過(guò)有選擇性地做中診斷題，可以體會(huì)和熟悉中功課型，同時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的“融會(huì)貫通”，使訓(xùn)練更有效。

　　高考生：鞏固提高是關(guān)鍵

　　高三孩子小壯告訴記者：“高三了，人生較關(guān)鍵的幾步也就在這了，這時(shí)候不拼命還等什么時(shí)候。”以往寒假，小壯都和爸爸媽媽一起出去旅游，剩下時(shí)間都是走親戚、吃吃喝喝什么的，但對(duì)于這個(gè)寒假，小壯準(zhǔn)備好好呆在家里，“哪也不敢去了，學(xué)校不補(bǔ)課，我就自己多做點(diǎn)卷子。”小徐說(shuō)，自己所在的學(xué)校很可能要補(bǔ)課，“寒假前5天、后5天可能都要補(bǔ)課，寒假其實(shí)也就剩個(gè)把星期，除掉不能不去的幾個(gè)親戚家，幾乎沒時(shí)間了。”小徐說(shuō)，這個(gè)寒假其實(shí)等于沒有，但她也告訴記者：“就當(dāng)是黎明前較后的黑暗吧。”

　　高三孩子對(duì)較后一個(gè)寒假應(yīng)該持何種態(tài)度，才能較大程度有利于備戰(zhàn)高考呢?銀川九中高三年級(jí)班主任王字忠告訴記者，寒假是高三生自我調(diào)整、鞏固提高的關(guān)鍵時(shí)期。寒假里，考生的學(xué)習(xí)將由在校時(shí)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橥耆恐鲃?dòng)學(xué)習(xí)。因此，考生要制訂一套合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和假期作息時(shí)間表，做到復(fù)習(xí)有計(jì)劃，生活有規(guī)律。假期復(fù)習(xí)計(jì)劃一方面包括學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的計(jì)劃，比如寒假功課、薄弱學(xué)科的補(bǔ)習(xí)以及課外學(xué)習(xí)等;另一方面還包括整個(gè)假期的時(shí)間安排，比如什么時(shí)間和家人串親訪友、什么時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉以及什么時(shí)候?qū)W習(xí)等。以往，很多考生放假后早上不吃飯，睡懶覺，盡情地放松，平時(shí)的生物鐘完全被打亂。開學(xué)后，這些考生很難適應(yīng)正常的作息時(shí)間，從而直接影響了新學(xué)期的復(fù)習(xí)狀態(tài)。王老師認(rèn)為，高三生在制訂一份詳細(xì)的作息時(shí)間表時(shí)，要把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、時(shí)間具體化，比如早晨幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)休息，上下午時(shí)間如何利用等。高三生寒假里要保持正常的作息時(shí)間，每天上午學(xué)習(xí)3個(gè)半小時(shí)，下午學(xué)習(xí)兩個(gè)半小時(shí)。另外，每天還要堅(jiān)持看半小時(shí)的新聞時(shí)事(電視或報(bào)紙)，并留出半小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。

　　家長(zhǎng)：要助力孩子張弛有度

　　寒假期間，孩子和家長(zhǎng)相處的時(shí)間多了起來(lái)。一些老師建議，假期中高考生的家長(zhǎng)別忘幫助孩子制定明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，督促孩子進(jìn)行體育鍛煉。

　　銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的張老師提醒家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要督促孩子完成好老師布置的功課，根據(jù)實(shí)際情況選擇一些家教、輔導(dǎo)班，但要注意不要把孩子的假期安排得過(guò)于緊張，要給孩子一個(gè)張弛有度的假期。有的家長(zhǎng)給孩子報(bào)了四五個(gè)輔導(dǎo)班，只留下春節(jié)長(zhǎng)假做功課。這樣的疲勞戰(zhàn)不僅不能幫助孩子，反而會(huì)增加其壓力。同樣，這個(gè)寒假，高三和初三的孩子進(jìn)入了“休整期”，不論平時(shí)成績(jī)?nèi)绾�，高三和初三的每一個(gè)孩子都有潛力。為什么有相當(dāng)多的孩子的潛力沒有發(fā)揮出來(lái)?一個(gè)較主要的原因是心理素質(zhì)不高。有的孩子平時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，但是一旦某次測(cè)驗(yàn)成績(jī)不理想就一籌莫展，甚至想休學(xué)、退學(xué)、降級(jí)，家長(zhǎng)和老師的規(guī)勸無(wú)濟(jì)于事。也有的高三孩子，為了迎接高考，家長(zhǎng)硬逼著學(xué)習(xí)，晚上學(xué)到12點(diǎn)，早晨4點(diǎn)就起床，但仍沒能考上理想的大學(xué)。家長(zhǎng)認(rèn)為只要學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)效果就會(huì)明顯，殊不知這樣卻違背了大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。(方海鷹/文)