高一期中考試復習：英語閱讀理解滿分攻略

　　學而思教師　羅曉波

　　閱讀理解概述：

　　閱讀理解全面考查考生的理解、分析、比較、概括和解決問題的能力。閱讀理解的語篇選材覆蓋面廣，保持了題材、體裁的多樣性。選材語言地道，文體特征鮮明。試題難易適當，有合理的梯度，將細節(jié)判斷、理解判斷和推理判斷融會貫通。

　　閱讀理解舉足輕重，占用時間長，分值大，失分多。高考150助力能力，閱讀理解占40分�？偣�5篇閱讀，每篇閱讀設題數(shù)量不一，共20道題，每題2分。如何能夠在35分鐘內(nèi)讀完長達2000-2200詞的五篇文章，并且能夠正確回答所有的問題，從而得到滿意的分數(shù)是一個關鍵卻也較難的問題。要想解決這個問題就必須下決心抓閱讀，提高閱讀能力和閱讀理解題的診斷能力。

　　距離期中診斷還剩幾天 如何突擊復習得：

　　今天距離北京市期中診斷還有一個多星期，我們就孩子們提出的幾個關于閱讀理解的問題做一個解答，希望對高一的孩子有些幫助。

　　一、如何應對讀不完文章，做不完題的問題。

　　這個問題較普遍，原因有三。

　　一是沒有養(yǎng)成良好的做題習慣。有些同學做題左顧右盼，無法馬上進入診斷緊張狀態(tài)，時間浪費在了診斷以外的事情上。

　　二是心態(tài)不好，考場氛圍緊張，考生更緊張。總盯著其他同學做到哪里了，聽到翻卷子的聲音就非常緊張，更別提做題了。

　　三是沒有好的做題方法，對閱讀理解題分析不夠。

　　解決方案：

　　1、平衡心態(tài)。診斷對心態(tài)要求很高，既要緊張又不能過分緊張，既要自信又不能妄自菲薄。

　　2、做題方法。這里只強調(diào)做題順序，大家更傾向于哪種呢？是A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先從整體去閱讀文章，后看問題，還是Q→A→Q，即先把整個問題助力看一遍，然后帶著問題在文章中找答案？選用前者的孩子是心里原因在作怪，總覺得不讀文章就看題好像肯定做不對似的，心里很不踏實。我建議大家選用后者。根據(jù)效率原則和目標原則，首先要求孩子加強具有目的性的訓練，我們要的是什么，通過什么途徑可以達到，而且更快更好的達到。此種方法較大的特點就是節(jié)省時間，而且針對性很強，如果問題是事實性的和細節(jié)性的，那準確率也是比較高的，但它的缺點就是在解決具有推理判斷或是綜合性的問題時效果就不太明顯了。這樣大家要靈活運用兩者方法，尋找適合自己的解題技巧。

　　二、如何應對高中英語閱讀中的長難句？

　　影響閱讀速度，降低了解題的信心。

　　近年來，英語閱讀解題加強了對長，難句的考察，閱讀材料中出現(xiàn)了不少省略句，復合句和特長句，給正確理解全文造成了很大困難。實際上，一般情況下，不在長難句中設題。文章難，題不難。一旦考到長，難句，大家也不要心慌。

　　應對長難句的解題技巧：

　　1利用還原法恢復句型的原貌。例如：Betty shrugs. Talk? We're friends.(2001全國，C)

　　該句為省略句，根據(jù)上文Harold對妻子長時間跟女友談話而感到納悶的情況，該劇課補充還原為：Betty shrugs. Why are we talking so long? We're friends.

　　2 利用結構引導詞進行結構和功能分析及單句重拍，準確理解復合句。

　　3 成分分析法。這是較常用的方法。以上兩種方法較難，這里暫不做舉例說明。

　　三、高中期中診斷考前如何進行實戰(zhàn)操練才較有效：

　　臨考一周：

　　做到每天五篇，養(yǎng)成考場習慣。每天助力閱讀量，較好是一天一套5篇閱讀。并根據(jù)自己的情況，設定時間完成，逐漸縮短閱讀時間�？梢园凑眨�50分鐘，45分鐘，40分鐘，35分鐘的規(guī)律遞減。摸索閱讀速度，確定閱讀方法，保持做題慣性�？记澳�擬，創(chuàng)造黑馬。

　　臨考一天：

　　完成五篇一天任務，總結一周閱讀技巧。當你拿出一周的35篇閱讀文章時，相信你的內(nèi)心一定是充滿了喜悅感，成就感。好!保持這種感覺！你便可突出重圍！、

　　總結五篇閱讀，回答幾個問題：1每篇閱讀是什么題材？以下供你參考，議論、說明，廣告，描寫，敘述。2 每道題是什么題型，選項在技術支持篇回答第三個孩子問題中已給出。3 題目做錯是粗心導致，還是方法使用不當？并把錯題歸類，哪一種類型是自己的弱項。4 對應錯誤再重新閱讀本篇指導。做到這些，考場上的你一定如虎添翼！閱讀理解助力能力絕不是幻想！

　　注：學而思老師王陪同老師總結的六字真訣也是不錯的考前指導，百度一下大家可以閱讀參考。

　　跑出14秒我都要上跑道。跑出13秒70是我的本分，跑出13秒50。

　　——學習劉翔，卸下包袱，輕松上陣。

　　臭小子，能快則快，你的父母祝福你。（劉翔父親）

　　——學習劉翔，不要辜負父母對我們的期望。

　　誰沒有低谷��？誰沒有巔峰啊？

　　——認識自己，相信自己。

　　全運會的預賽。劉翔可以這么說，劉翔的這次跑是意料之外，情理之中。劉翔的長久積累的結果，是他自己一步一步贏得的。希望同學們明白，即使到了較后，也要堅持下去。劉翔就是在五到六欄的時候，越跑越快，馬上就突出重圍，跑出了13秒15的出乎大家意料的成績。期中診斷臨近，

　　閱讀理解大家也要堅持讀下來，黑馬就會是你。

　　四、高中英語診斷的閱讀題雖然能看得懂，但是經(jīng)常選錯，如何應對？

　　這就是沒有掌握作題技巧導致的。搞清楚題目是什么類型，用什么方法應對就迫在眉睫了。知己知彼百戰(zhàn)不殆。題目大體有以下四種類型：

　　事實細節(jié)題，主旨大意題，推理判斷題，猜測詞義題。

　　1、事實細節(jié)題。

　　即通過閱讀全文，對文中敘述的事實、細節(jié)進行理解或判斷。此類題型一般分兩種。一種是考查原文細節(jié)本身，一種是考查某些細節(jié)在文中的意義。細節(jié)題有常見的幾種表現(xiàn)形式：例證題（文中舉例的作用），是非判斷題，數(shù)字和年代，和一些細節(jié)內(nèi)容（what,wher,who,how,which,why）常見的問題形式有：

　　①Which of thefollowing statements is true/false?

　�、赪hich of thefollowing shows the right order of....?

　�、跘ccording tothe passage...,the author mentions...

　　注意：有時問題會采用反向思維，題中含有not或except等否定詞，如：

　�、躎he authormentions all of the following except...

　�、軦ll of thefollowing statements are true except...

　　高中英語事實細節(jié)題的解題技巧并舉例：

　�。�1）原文定位法，可參見學而思老師王培同老師的閱讀理解六字訣。解答細節(jié)理解性題時，不能脫離原文，不能想當然地依賴自己的文化背景知識，而應該在文章中找出相應出處，并根據(jù)相應出處的信息作選擇。使用定位法可以增加準確度。

　　（2）對關鍵詞語提高敏感度，時間、地點、人物，并圈出來，以便做題時回頭再推敲。

　�。�3）注意識別指代詞語。為避免重復，文章中對多次提及的事物或現(xiàn)象會使用不同的詞語，如同義詞、近義詞、代詞等。

　　例如：（2009山東，B）

　　FDA can ask for theproof of safety and effectiveness of a product___A___

　　A if it is a drug

　　B if it is a device

　　C if its consumersmake complaints

　　D if itsdistributors challenge FDA's authority

　　定位在文章第二段第二句話至第二段結束：

　　If the product is adrug,FDA(Food and Drug Administration)can require prroof...

　　But if the productis a device, FDA has no authority to require...

　　If a product alreadyon the market is a danger to health, FDA can request the producer ordistributor to...

　　文章大意：一些所謂的塑身，健身，等的商品廣告，商家和促銷商僅僅是為了掙錢，而實際結果令人懷疑，有些還會有害于健康。所引原文意思是FDA 食品和藥品管理局對drug，device，和 a product already on the market 是否有權利檢驗這三類商品的安全性。

　　解題：根據(jù)所引先進句話便可知，F(xiàn)DA有權對drug 實施檢驗，所以A選項正確。

　　B選項，顯然錯誤，無權檢查device（設備）。

　　C選項成為了A選項的干擾項，因為所引第三句話暗示了已投放市場的商品被市場檢驗為有危害性時，F(xiàn)DA也可以檢驗此商品�？忌�便想當然的認為消費者對商品抱怨就是文中所說的商品投放市場后安全被質(zhì)疑。更有甚者，大家理所當然的按照自己的生活常識也認為此選項再正確不過。實則不然，文中沒有這樣說，就不能這樣想，更不能這樣做題。

　　D選項說，當促銷商威脅到FDA的權利時。這是生拉硬拽出來的選項，文中提到促銷商，也提到權利，但文中就兩者關系只字未提。這也是出題者臆造出來做為干擾項的。

　　由此可知，做題不僅要細心，還要具有思辨的能力。

　　2、主旨和大意題。

　　即句、段、篇主旨和大意理解性問題。題目要求閱讀短文后能正確理解文中句、段、篇的主題思想或主要論點。這種題型主要是考查孩子領悟文章大意和歸納、概括文章主題的能力。一般針對某一語段或某一語篇的主題標題或目的設題。這類問題屬于全局性問題，常見的問題形式有：

　　①The purposeof this passage is probably to tell...

　�、赥he author isprimarily concerned with...

　　③The writer ofthe article mainly wants to tell us...

　�、躓hich of thefollowing best describes the main point of the passage?

　　⑤Which of thefollowing titles best summarizes the content of the passage?

　�、轙hemain(central)idea/The best title/The main fact of the story suggests...

　　主旨和大意題的解題技巧：

　�。�1）首先要找出文章的主題句，了解文章的主題和中心觀點，其他句子則為支撐句或擴展句，是用來闡述、解釋、支持或發(fā)展主題句所表達的主題思想的。

　�。�2）靈活運用細讀、跳讀和略讀等技巧，特別要注意先進段和較后一段，通常先進段包含文章要閱述的觀點，而較后一段往往是文章的結論性的觀點。同時，要注意每一段的頭一句話，因為這一句話往往是理解這一段的主要內(nèi)容和回答問題的關鍵。

　�。�3）學會歸納概括。不少文章的中心思想貫穿全文，并沒有用一句話明確表達出來，這就要求孩子學會歸納概括。把注意力放在閱讀材料的開頭和結尾，放在觀點性、歸納性和概括性的句子上，放在被許多句子說明和證實的句子上。同時，要注意由in summary, in a word, as a result, finally, in short, in conclusion和in brief等“信號詞”引導的句子。但必須注意，不要以部分代整體，也不要過度概括。

　　例如：（2009寧夏·海南，全國Ⅰ，D）

　　The main purpose ofthe text is to tell parents__D__

　　A how to get alongwith a teenager

　　B how to respect ateenager

　　C how to understanda teenager

　　D how to help ateenager grow up

　　解題：這是一篇議論文，給父母提供了再教育孩子方面的建議；尊重孩子隱私，教會孩子節(jié)制。文章先進段較后一句話已經(jīng)點明主旨，通讀全文也知本文的目的是幫助青少年成長。

　　A、C 選項是文中意思的引伸，是過度概括。

　　B 原文是Expect a lot from a child, just noteverything.是expect，不是respect。細心做題，萬萬不可粗心大意，后悔藥沒的買啊。

　　3、推理判斷題。即綜合概括、推導結論、推理判斷。主要是檢測考生能否通過文章的字面意思去領悟作者的言外之意。這種題型包括判斷題和推理題。這兩類題常常相互依存，推理是為了得出正確的判斷，正確的判斷又依賴于合乎邏輯的推理。判斷題考查孩子在理解文章的基礎上，對不同觀點進行評價和判斷的能力。推理題考查孩子由文章的字面信息推出未知信息或隱含信息的能力。這種題型屬于主觀題，是層次較高的設題。常見的題干有：

　　①Which of the following can be inferred from the passage?

　　或It can be inferred(推理) from the passage  that...

　�、赥he author implies(暗示)...

　�、跢rom this passage,we can draw a conclusion that...或We can conclude from the paragraph that...

　　這類功課中常出現(xiàn)的詞有：infer,imply,suggest,indicate,conclude,learn from,probably, most, likely, can, could, may, might.

　　推理判斷題的解題技巧：（1）在原文中找不到根據(jù)的推理，也不能妄加猜測，對表面信息做多步推理，必須忠實與原文，一是要站在作者的角度去仔細思考推斷，切忌加入自己的主觀片面的想法和想象推斷。（2）一定記住兩點：；一是有些選項，推斷出的內(nèi)容離原文意義太遠，找不到確切根據(jù)，一定不是答案；二是文章中出現(xiàn)過的原意和原句雖然沒錯，但不是推斷出的內(nèi)容，肯定不是答案。

　　例如：（2009北京，A）

　　For the first two years in New York, the author____

　　A often lost her way

　　B did not think about her future

　　C studied in three different schools

　　D get on well with her stepfather

　　涉及原文：For the first two years in New York I was really lost－h(huán)aving to study in three schools as a result of family moves. I did not quite know what I was or what I should be. Mother remarried, and things became even more complex for me. Some time passed before my stepfather and I got used to each other.I often sad, and saw no end to "the hard times".

　　文章大意：這篇文章的題目是How I Turned to Be Optimistic，作者離開自己的國家到美國開始新生活，面對前幾年的凄涼境遇，作者學會樂觀面對人生，堅信只要能堅持下去，一切都會好起來。

　　解題：此篇閱讀有5個問題，先進為事實細節(jié)題，后四個都是推理判斷題，此題不難但容易做錯。A選項是干擾項，巧妙的偷換了概念，從lost （迷茫）搖身一變成 lost one's way（迷路）。

　　B 錯的不在her future，而是在 think about。作者是失去自我，而不是不去思考自己的將來。

　　D 若before 一詞理解對了，就能得知與繼父是在一段時間相處之后才適應了對方。

　　C 是根據(jù)原文判斷出，兩年來隨著家庭搬遷，曾連續(xù)在三個學校就讀。

　　4、猜測詞義題。即要求對文章中個別關鍵詞，難詞作出解釋。這就要求對通篇文章有較透徹的理解。這類題旨在考查孩子根據(jù)上下文對靈活變化的詞義做出理解判斷的能力。常見問題形式有：

　�、貴rom the context(上下文),we can guess that the word   “××” means....

　�、赥he author uses the word “...” to mean...

　�、跿he term “...” means ....

　　④According to the passage,“XX”probably means....

　　猜測詞義題的解題技巧：

　　(1)必須熟練掌握英語科新課程診斷大綱中列出的約3500個詞匯與一定數(shù)量的短語。

　　（2）掌握必要的解題技巧。由于所考單詞的意義通常超出大綱，所以根據(jù)上下文推斷詞匯的能力顯得尤其重要。（3）上下文可找到替換詞。

　　例如：（2009天津，B）

　　By saying "language is the tool of my trade",the auther means that____

　　A she uses English in foreign trade

　　B she is fascinated by languages

　　C she works as a translator

　　D she is a writer by profession

　　解題：由文章先進句話I am a writer.和先進段的內(nèi)容，以及此句的tool（profession 職業(yè)，行業(yè)，謀生手段）可知，她是個作家。trade 在大綱要求3500個詞匯中，且聯(lián)系上下文便可知，此處是指以寫作謀生。

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