初三期末考試后怎樣應(yīng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)

　　剛剛過去的期末診斷算是對(duì)初三孩子中考前的一次摸底，老師們的目的很明顯，就是盡可能的讓孩子暴露出普遍存在的問題，所以有些孩子考得不是很好也不要?dú)怵H了，這么重要的一次診斷老師再不讓你多犯下點(diǎn)錯(cuò)那老師就是犯錯(cuò)嘍!反過來想一下，如果我們明白了老師們的心思，而自己考得又是很理想，然后你的寬大的心胸里就老是抓著自己這次的成績(jī)不放，我說你這不是2了嗎，作為一個(gè)要應(yīng)戰(zhàn)中考的人了，一定要知道自己什么時(shí)候該做什么事，然后還得去控制的了自己，我告訴你，這一點(diǎn)你要是能做到了中考雖然還沒考但是我敢說你考不差。行了，不羅嗦了，我說說我這個(gè)帖子的意思吧，我把這一次診斷中大家暴漏的問題指出來，各科的都有，然后你要做的就是針對(duì)自己存在的問題制定以下自己的補(bǔ)短計(jì)劃。

　　初三期末診斷后怎樣應(yīng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)?【語(yǔ)文】閱讀中多一些自己的思考

　　像根據(jù)內(nèi)容提示默寫詩(shī)文名句這種理解型記憶默寫，難得有孩子助力能力，這個(gè)在中考的時(shí)候一定要做到不丟分;對(duì)詩(shī)句的理解，暴露出孩子缺少人文底蘊(yùn)，許多孩子不能把握其象征含義，這就是說孩子們對(duì)詩(shī)句下的功夫多是放在了記憶上，而理解的卻太少了，其實(shí)沒多少詩(shī)句，詩(shī)句所蘊(yùn)含的意思也沒有那么難理解，而如果理解的深刻了，不僅僅有助于記憶更有助于培養(yǎng)詩(shī)詞的閱讀感和理解能力;有的考生甚至對(duì)詩(shī)歌閱讀的一些基本常識(shí)一無所知;現(xiàn)代文閱讀欠方法，表達(dá)不準(zhǔn)確;許多孩子將文章寫成“半敘半議”類的“四不像”文章。

　　對(duì)此，給出了下一階段學(xué)習(xí)的建議：讀好書，多觀察生活，在閱讀中多一些思考感悟;“文無定法亦有法”，針對(duì)某種文體，某種類型的閱讀題，通過訓(xùn)練，自己總結(jié)歸納一些答題規(guī)律、方法、技巧，自己遇到自己也無法解釋的問題請(qǐng)教老師。

　　初三期末診斷后怎樣應(yīng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)?【數(shù)學(xué)】學(xué)會(huì)用知識(shí)解決實(shí)際問題

　　在這次初三的期末診斷中，很多老師發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不透，部分孩子幾何論證欠嚴(yán)密;運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)去分析和解決問題的能力還比較欠缺。

　　接下來要加強(qiáng)下面幾個(gè)方面。

　　一是加強(qiáng)能力的訓(xùn)練，提高的速度和準(zhǔn)確度。二是做好基本概念、定理、公式、法則等核心內(nèi)容的復(fù)習(xí)，并能領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想方法。三是培養(yǎng)自己的“實(shí)驗(yàn)”和“猜想”的能力;學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，有意識(shí)地用自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決所遇到的問題，提高使用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

　　初三期末診斷后怎樣應(yīng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)?【英語(yǔ)】多做限時(shí)閱讀訓(xùn)練

　　這次診斷導(dǎo)致孩子聽力錯(cuò)誤的原因主要是對(duì)話中的人物關(guān)系沒搞清楚、短文細(xì)節(jié)聽后遺忘。其他方面，單詞拼寫錯(cuò)誤、名詞的可數(shù)與不可數(shù)混淆、名詞單數(shù)復(fù)數(shù)使用錯(cuò)誤、同根形容詞的意義混用、固定搭配和固定短語(yǔ)記憶不準(zhǔn)確、兩種句型的糅合、做完形填空不能兼顧前后文的內(nèi)容一致性等，也是考生常見的錯(cuò)誤。

　　建議初三孩子，在做聽力訓(xùn)練的時(shí)候注意培養(yǎng)邊看試題邊做選擇的能力;多做限時(shí)閱讀訓(xùn)練，以便提高閱讀速度。在此后的復(fù)習(xí)過程中，要注意基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，尤其是詞匯的整理和補(bǔ)漏，還要注意單詞在不同的語(yǔ)法環(huán)境中的變化和用法，對(duì)沒有完全掌握的語(yǔ)法知識(shí)明確了解并要在使用中助力，再輔以適量的針對(duì)性閱讀訓(xùn)練和翻譯訓(xùn)練，英語(yǔ)水平一定會(huì)有較大的提高。

　　初三期末診斷后怎樣應(yīng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)?【物理】提高識(shí)圖和運(yùn)算能力

　　說一個(gè)非常細(xì)微的問題，但是如此細(xì)微的地方往往是你本不該丟分的地方卻丟了分，孩子在解題時(shí)，往往對(duì)一些看似熟悉的題目思想上不夠重視，光想著如何得出結(jié)果了，當(dāng)然結(jié)果是沒錯(cuò)，但是你做題的步驟卻忽略了，老師改卷子看到你的解題過程很單薄肯定會(huì)扣分了。此外，在這次期末診斷中，還發(fā)現(xiàn)，很多孩子不能從物理圖像中選擇有效數(shù)據(jù)進(jìn)行，從而直接影響答題的較終結(jié)果。孩子不能正確運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系解決實(shí)際問題，也是普遍存在的現(xiàn)象。孩子運(yùn)算能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和估測(cè)能力都有待提高。其實(shí)這些能力你看被我說起來你會(huì)覺得很復(fù)雜似地，但是其實(shí)哪有那么復(fù)雜，練得少啊

　　根據(jù)這一階段暴露出來的問題，下一階段如何復(fù)習(xí)?對(duì)一些通過畫圖和才能得到結(jié)論的題目，要注意運(yùn)算技巧和方法，這樣才能縮短答題時(shí)間，提高答題的正確率。利用寒假，將初中重要知識(shí)點(diǎn)、例題整理歸類并努力做到熟練識(shí)記。

　　初三期末診斷后怎樣應(yīng)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)?【化學(xué)】養(yǎng)成良好習(xí)慣，不因小失分

　　診斷暴露出孩子對(duì)物質(zhì)的分類、元素、分子、原子及結(jié)構(gòu)、質(zhì)量守衡定律、金屬活動(dòng)順序、溶液等概念的理解和應(yīng)用出現(xiàn)了許多障礙，不能準(zhǔn)確利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和理論解答試題中出現(xiàn)的問題。

　　建議助力“化學(xué)用語(yǔ)”的針對(duì)性訓(xùn)練;在實(shí)驗(yàn)探究題中，要大膽猜想和發(fā)現(xiàn)問題，把所學(xué)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行內(nèi)化和遷移。孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，要重視培養(yǎng)自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免因非智力因素造成無謂的失分。

　　智康教育：優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。
 

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