用愛溫暖學(xué)生 期末考試進(jìn)入班級上游

　　作者：天行建校區(qū)教務(wù)老師 金潔娜

　　我有一個孩子叫文文，孩子的父母在經(jīng)商，每天早出晚歸，無暇顧及孩子。文文自小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，不寫功課更是司空見慣，學(xué)習(xí)成績一直很差。

　　平時問問的父母一發(fā)現(xiàn)孩子犯錯誤，氣就不打一處來，動輒嚴(yán)歷批評，他對此早已習(xí)以為常，照樣我行我素，有時，我找他談心，他也一言不發(fā)，看來內(nèi)心有抵觸心理。給他父母打電話得知其父母忙于生意，實(shí)在沒時間管孩子，既是管也不見成效。

　　為此，我一方面認(rèn)真思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，悉心研究兒童心理學(xué)，終于摸索到一條轉(zhuǎn)變文文的方法。

　　一、用真誠的愛溫暖孩子

　　原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是較主要的品質(zhì)就是熱愛兒童。”蘇霍姆斯基說過：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛孩子，關(guān)心愛護(hù)孩子是教師道德的基本要求”。

　　要做到關(guān)心愛護(hù)孩子，首先必須全面深入地熟悉孩子，滿腔熱情地幫助他們，用愛心滋潤孩子的心田。

　　我經(jīng)過了解得知，文文經(jīng)常不吃早飯，于是在周末我上班時就給他帶了幾塊蛋糕，放到辦公室里，下先進(jìn)節(jié)功課，我趕忙把蛋糕給他送去，當(dāng)我給他蛋糕時，他愣住了，用疑惑的目光看了看蛋糕，又看了看我，半天沒接，我微笑著說：“吃吧，吃飽了好上課。”他才慢慢抬起雙手，接過蛋糕，這塊蛋糕他吃得很慢很慢，看得出，他內(nèi)心充滿了感激之情。之后我發(fā)現(xiàn)他變了許多，比以前聽話了，上課認(rèn)真聽講了，功課也按時寫了。一次，我在他功課本里看到一張寫給我的信：“老師，我以前以為你只喜歡學(xué)習(xí)好的孩子，可是我錯了，您對我太好了，我今后一定好好學(xué)習(xí)，不讓您失望”�？赐旰�，我的眼睛濕潤了，我知道：是我的愛心喚醒了他。

　　二、讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣

　　加拿大病理學(xué)家岡斯·謝爾耶所做的大量心理試驗(yàn)證明：孩子的極度疲勞，往往是由于經(jīng)常失望和失敗造成的。如果孩子經(jīng)常處于成功的環(huán)境中，體驗(yàn)到成功的樂趣，他們就會爆發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，較大限度地發(fā)揮自身的積極主動性。因此，在教學(xué)過程中，我盡量地為文文設(shè)置一些難度低的問題，用充滿期待的目光望著他，漸漸地，他終于鼓足勇氣回答了我的問題。他終于體會到了成功的樂趣。此后，他膽子越來越大，經(jīng)常得到我及時的表揚(yáng)和鼓勵，我那充滿激情的話語，像春天的甘露不斷滋潤著他的心田，他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性越來越高。

　　三、目標(biāo)激勵，培養(yǎng)自信心

　　在轉(zhuǎn)變文文的過程中，我還非常注意目標(biāo)的激勵作用，因?yàn)橹挥写_立了目標(biāo)，行動的動力和熱情才會激發(fā)出來。于是，我就幫助文文制定了近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。幫助他把大目標(biāo)分解為一個個小目標(biāo)，我給他確立的先進(jìn)個小目標(biāo)是下一次診斷力爭及格。為了幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我讓他有時間就來自習(xí)，我給他安排老師給他答疑，各科老師利用坐班時間給他補(bǔ)課。一次次小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都給他以巨大的精神鼓舞，大大增強(qiáng)了他的自信心，一學(xué)年結(jié)束了，期未診斷他的語文考了90分，數(shù)學(xué)考了95分，其它各科成績都很好，成了一名上游的孩子。

　　在文文同學(xué)的轉(zhuǎn)變過程中，我們可以看出，教師只要把真誠的愛灑向孩子，用愛心溫暖孩子，就能喚醒孩子，愛心是實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。讓孩子體驗(yàn)成功的樂趣就能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這是實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的不竭動力。運(yùn)用目標(biāo)激勵孩子，為孩子指明了努力的方向，培養(yǎng)孩子的自信心就能鼓起孩子轉(zhuǎn)化的勇氣。
 

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