高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要注意的十個(gè)問(wèn)題

2010-03-09 09:29:59 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名

　　高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意克服的幾種不良傾向，以期提高復(fù)習(xí)效果，取得理想成績(jī)。

　　一、忌好高鶩遠(yuǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主

　　能力是在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能與基本方法的前提下逐漸形成的。一味地鉆難題找綜合，忽略基礎(chǔ)知識(shí)，追求巧解偏怪題，忽略通性通法，較終結(jié)果是丟西瓜保芝麻，得不償失�，F(xiàn)行高考中基礎(chǔ)知識(shí)占70%，這就要求我們?cè)?a target="_blank" href="http://m.garagebandforwindow.com/gzsqz/">學(xué)習(xí)的過(guò)程中抓基礎(chǔ)，只有根基牢固，才可以談逐步提高能力。

　　二、忌零敲碎打，知識(shí)要系統(tǒng)化

　　高考數(shù)學(xué)題的命題不僅僅是以知識(shí)為中心，而是以問(wèn)題為中心設(shè)計(jì)的。題目的設(shè)計(jì)思想常常定位在知識(shí)與知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，代數(shù)、幾何、三角的相互滲透，以及各類知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用上。在先進(jìn)輪復(fù)習(xí)時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，并且學(xué)會(huì)歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，常用的基本方法，了解數(shù)學(xué)各部分知識(shí)之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。只有這樣才能有利于今后的能力提高和知識(shí)的靈活應(yīng)用。

　　三、忌審題粗心，堅(jiān)持審題慢做題快的原則

　　解題實(shí)踐表明，條件預(yù)示可知并啟發(fā)解題手段，結(jié)論預(yù)告需知并誘導(dǎo)解題方向。解題之前認(rèn)真讀懂題目，正確領(lǐng)會(huì)題意，通過(guò)思考仔細(xì)推敲，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從題目本身獲得盡可能多的信息。有了一審慢才能有二做快。審題不細(xì)致，不全面，必然會(huì)導(dǎo)致快解不快反而慢的境地，甚至出現(xiàn)錯(cuò)解或誤解，所以要做到審題慢而細(xì)，做題快而難。

　　四、忌方法僵化，解放思想開(kāi)拓思想

　　考生在解題過(guò)程中，往往發(fā)生思維定勢(shì)化，只能以單一的思維方法解決問(wèn)題，不能從多角度、多層次、多方面去考慮問(wèn)題，把特殊問(wèn)題一般化，或把簡(jiǎn)單問(wèn)題繁雜化。如果在學(xué)習(xí)中注意掌握多種解題方法，掌握多種解題思路，經(jīng)常進(jìn)行靈活多變的一題多解的訓(xùn)練，那么思路拓寬了，解決問(wèn)題的辦法自然就更多、更合理。

　　五、忌面面俱到，抓課程體系的重點(diǎn)

　　數(shù)學(xué)高考大綱列出的知識(shí)共有135個(gè)~140個(gè)左右，圍繞知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)無(wú)可非議，而又十分必要。然而對(duì)于每章每節(jié)都有重難點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要注意突出重點(diǎn)。比如函數(shù)，不等式，數(shù)列，三角變換，直線與平，直線與圓錐曲線等重點(diǎn)內(nèi)容每年都在考查。抓住了重點(diǎn)得分率變高。不求面面俱到，但求重點(diǎn)突出。近兩年開(kāi)始在數(shù)學(xué)高考卷中考查的知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率由70%以上降到60%左右，著重考查思想、方法以及能力。學(xué)習(xí)在復(fù)習(xí)中要在這幾方面多下功夫，主次要分清，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。

　　六、忌死記硬背，重在思維、能力的提高

　　《高考說(shuō)明》中明確指出了減少記憶型的題目，增加能力型、應(yīng)用型以及綜合型的題目�？勘愁}型，背思維方式的歷史已經(jīng)過(guò)去，靠犧牲速度換取的時(shí)代不存在了。這就是診斷教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化問(wèn)題。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意重視思維能力的培養(yǎng)，如解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型題目，這類題數(shù)學(xué)背景深刻，關(guān)鍵是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的規(guī)律，而非死記硬背結(jié)論。思維能力和素質(zhì)的提高是在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)和積累起來(lái)的。思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性又是孩子能力提高的前提。

　　七、忌答非所問(wèn)，做到解題詳略得當(dāng)，結(jié)論完整

　　有的考生拿到功課明明會(huì)做，但較后答案卻是不全面或錯(cuò)誤的;有的考生答案雖然是對(duì)的，但中間過(guò)程有邏輯缺陷或概念錯(cuò)誤。考生在平時(shí)的訓(xùn)練中，就要解決好“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問(wèn)題。比如數(shù)學(xué)填空題，不要求過(guò)程，關(guān)鍵是表達(dá)要規(guī)范。又如解答題，由于考慮的不周密，表達(dá)的不準(zhǔn)確，書寫的規(guī)范性差，重要關(guān)鍵的步驟不明確，仍然會(huì)失分。因此，解題中應(yīng)注意推理的嚴(yán)謹(jǐn)性，的準(zhǔn)確性，表述的規(guī)范性，結(jié)論的完整性。會(huì)做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭(zhēng)多得分。

　　八、忌題海無(wú)邊，要以一當(dāng)十

　　復(fù)習(xí)中并不是做題越多越好，多買幾本參考書就能產(chǎn)生效果。題是要做，但要有針對(duì)性地做題，明確思路，掌握規(guī)律，熟悉方法是較重要的。如果再能做到一題多解，舉一反三，這樣有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地去做題，學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)提高更快。

　　九、忌胸中無(wú)目標(biāo)，計(jì)劃要周密，時(shí)間要合理

　　高三復(fù)習(xí)一般有近一年的時(shí)間，孩子要做很多事，學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)以及提高能力并重。老師是按全體孩子的水平為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程復(fù)習(xí)，但是孩子之間的基礎(chǔ)有差異，學(xué)習(xí)方式和理解能力不盡相同，所以每位孩子應(yīng)該根據(jù)個(gè)人不同的特點(diǎn)，擬定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理地安排時(shí)間，并且努力實(shí)施完成計(jì)劃。目標(biāo)方向明確，做事就會(huì)有序，并且產(chǎn)生良好的效果。

　　十、忌猜題押寶，掌握基本技能和方法為根本

　　解答問(wèn)題的思維要嚴(yán)密，解答的結(jié)果要求準(zhǔn)確合理。不提倡靠“猜”答案而解題。“猜”的隨意盲目性大，不利于掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和方法。選用適當(dāng)?shù)姆椒�，�?jīng)過(guò)嚴(yán)密的和嚴(yán)格推理，以獲得問(wèn)題的正確答案。特別是在選擇題的解法中，杜絕“猜”想，提倡思考。這也反映出孩子是否用科學(xué)態(tài)度對(duì)待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

　　復(fù)習(xí)時(shí)要培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，以學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)為基點(diǎn)，從培養(yǎng)能力入手，掌握合理的科學(xué)方法，使孩子解決綜合問(wèn)題的能力不斷提高。經(jīng)過(guò)師生共同地努力，一定能取得理想的成績(jī)。

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