中考查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)的5大策略

　　采訪對(duì)象

　　一對(duì)一校長(zhǎng)胡順強(qiáng)精銳教育診斷研究院較好的相關(guān)人士陳華慶上海龍文教育校長(zhǎng)商永淼學(xué)大教育總裁金鑫。

　　中考輔導(dǎo)動(dòng)態(tài)

　　20%：差生效果較明顯

　　處在不同層次的孩子，空間是不同的。對(duì)中學(xué)輔導(dǎo)而言，一般來(lái)說(shuō)，差生效果較明顯，可提高20%以上，中等生可提高10%-20%以上，好的孩子可提高5%以上。若以單科為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)算，成績(jī)好的同學(xué)，空間并不大，因?yàn)槠綍r(shí)可能成績(jī)就可能接近助力能力，但是穩(wěn)定性是主要目標(biāo);而成績(jī)一般和成績(jī)不理想的同學(xué)，空間會(huì)比較大。成績(jī)一般的同學(xué)根據(jù)基礎(chǔ)不同可以有10到25分的，而成績(jī)比薄弱的同學(xué)甚至可以有30分以上的。中考，成績(jī)中上的孩子都可以以助力能力為目標(biāo)，爭(zhēng)取得分率在95%以上�？忌�要不放棄每一道題目，認(rèn)真地做好每一道題目。

　　三類(lèi)孩子輔導(dǎo)策略各有側(cè)重

　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校的復(fù)習(xí)，這個(gè)時(shí)候是比較緊張的，老師照顧比較多的是成績(jī)中段的孩子。據(jù)了解，對(duì)于成績(jī)比薄弱的孩子，在學(xué)校會(huì)有不少題目沒(méi)有理解透徹，課外輔導(dǎo)班的教學(xué)重點(diǎn)就是加強(qiáng)孩子解題技巧和對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)歸納、應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)，并鞏固每一個(gè)得分點(diǎn)，再突破孩子現(xiàn)有的得分能力。

　　成績(jī)中等的孩子中，學(xué)校復(fù)習(xí)是主流，但孩子在忙于完成功課的過(guò)程中，往往會(huì)缺乏對(duì)學(xué)科知識(shí)的全面理解，很多是照葫蘆畫(huà)瓢，并沒(méi)有真正的掌握和理解知識(shí)點(diǎn)，這也是與成績(jī)好的同學(xué)的較大差別，所以他們的輔導(dǎo)重點(diǎn)是增加對(duì)考點(diǎn)的理解能力，加強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

　　對(duì)于成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松，完成功課的效率也是很高的，對(duì)這部分同學(xué)的要求，不僅僅是提高診斷的能力，而是在課外輔導(dǎo)中加強(qiáng)他們舉一反三的能力，能站在出題者的高度去掌握知識(shí)點(diǎn)，真正的做到游刃有余的掌握知識(shí)點(diǎn)。

　　相關(guān)人士指導(dǎo)

　　把握五大原則復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺

　　中考即將到來(lái)，如何在較后的復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺階段，抓住增值點(diǎn)是每個(gè)考生和家長(zhǎng)較關(guān)心的事。模擬診斷暴露的問(wèn)題尤其值得關(guān)注。對(duì)此，相關(guān)人士總結(jié)了五大原則，為孩子的中考復(fù)習(xí)“點(diǎn)睛”。

　　一、針對(duì)�？紗�(wèn)題，查漏補(bǔ)缺抓薄弱學(xué)科

　　要認(rèn)真、客觀地對(duì)模擬診斷進(jìn)行分析�？纯茨男╊}失了分，弄清失分原因。比如，是基本知識(shí)沒(méi)掌握好，思維能力跟不上，還是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，審題不仔細(xì)，或者是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。要進(jìn)行全方位的剖析。因?yàn)榫嚯x中考的時(shí)間有限，要堅(jiān)持“把時(shí)間用在刀刃上”。補(bǔ)習(xí)“瘸腿科目”，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)分析看看哪科沒(méi)考好，冷靜分析丟分原因，判斷該科是不是弱科。如果是，則要抓緊時(shí)間，多補(bǔ)薄弱學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，避免中考時(shí)“瘸腿科目”拉分。在找出學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)后，要根據(jù)自己的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求，選擇適合的輔導(dǎo)班或?qū)W科補(bǔ)習(xí)。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的孩子，可以針對(duì)自己的弱項(xiàng)科目找一些基礎(chǔ)班補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　二、收集整理錯(cuò)題，選擇中診斷題適度訓(xùn)練

　　查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)期間，要有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)，盡量多做歷年中診斷題。選擇課外題目或訓(xùn)練卷不是越多越好，而是要針對(duì)自己薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在做完一套試題試題后，要及時(shí)核對(duì)答案，看看哪些題目丟分，弄清丟分原因。通過(guò)選擇性的做中診斷題，與復(fù)習(xí)配套的題目要注意精選，突出典型性、通用性，能舉一反三，不輕易重復(fù)訓(xùn)練做，通過(guò)適當(dāng)訓(xùn)練可了解中考命題范圍、題目深淺以及相關(guān)題型。同時(shí)，平時(shí)反復(fù)易錯(cuò)的題目有目的地通過(guò)復(fù)印、剪貼的方式匯總，專門(mén)寫(xiě)在專用的錯(cuò)題本上，或用紅筆做上記號(hào)，便于下一次復(fù)習(xí)。比如，物理若是客觀題丟分，要認(rèn)真研究該題失分的原因，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題，可以匯總在一起，記在事先準(zhǔn)備的小冊(cè)子上，歸納總結(jié)失誤的原因。一些自己暫時(shí)還無(wú)法解決的問(wèn)題，要及時(shí)請(qǐng)教老師。

　　復(fù)習(xí)中需要適當(dāng)精選試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，考察復(fù)習(xí)的效果，及時(shí)作出調(diào)整。模擬的試題不僅可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，也可以去體會(huì)中考命題的思路和命題的延續(xù)性，還可以擴(kuò)大自己做題的寬度和廣度。同時(shí)在模擬訓(xùn)練中去把握做題的時(shí)間，提高做題的速度和精度。

　　三、梳理考點(diǎn)，形成知識(shí)體系與綱要結(jié)構(gòu)

　　�？贾谢�礎(chǔ)知識(shí)薄弱的孩子，主要是對(duì)基本的教學(xué)概念、定理理解和掌握不到位，基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí)，知識(shí)遺忘率較高。有些基本概念、基本規(guī)律、基礎(chǔ)知識(shí)比較模糊，不能準(zhǔn)確運(yùn)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題。但是，查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，要注重知識(shí)的重組和內(nèi)在聯(lián)系，要求考生注意把握考點(diǎn)本身的基本含義及主要內(nèi)容，“基本觀點(diǎn)熟悉在心，具體內(nèi)容理解記憶”，不斷“溫故知新”。

　　四、助力答題規(guī)范意識(shí)，避免無(wú)謂丟分

　　要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，善于抓住得分點(diǎn)。首先要讀題仔細(xì)，注意解題過(guò)程的規(guī)范性訓(xùn)練，忌輕視“過(guò)程”用語(yǔ)。比如化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性，物理、數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)公式、代入數(shù)據(jù)、解出結(jié)果、統(tǒng)一單位要步步落實(shí)，不能只寫(xiě)公式，不代入必要的數(shù)據(jù)，直接寫(xiě)出答案。在平時(shí)訓(xùn)練中要重視一題多解，有些試題的結(jié)果需要分類(lèi)討論，不能考慮疏漏和答題馬虎，淺嘗輒止。其次，解題中要避免“五種錯(cuò)”，即：看錯(cuò)、想錯(cuò)、算錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)、抄錯(cuò)。讀題和審題是解題的基礎(chǔ)，讀題不能匆匆而過(guò)，應(yīng)該字字落實(shí)，注意不能多字、漏字及語(yǔ)言要規(guī)范、通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。要避免粗心大意，受思維定式和熟題答案的影響。再次，特別是中等和中等偏下的孩子，怕麻煩，解題過(guò)程簡(jiǎn)單化，要克服“眼高手低”的毛病。不管試題難度如何，自己會(huì)做的就一定要在答卷上體現(xiàn)，特別是一些涉及到容易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)不能走馬觀花，復(fù)習(xí)時(shí)不深不透。另外，要適當(dāng)?shù)陌才乓恍┫迺r(shí)解題的訓(xùn)練，重點(diǎn)解決會(huì)而不得分的問(wèn)題，切實(shí)提高解題的速度和正確率，拿到應(yīng)拿的分?jǐn)?shù)，做到“該得的分一分不能少，能得的分一分不能丟”。

　　五、注意心態(tài)調(diào)整，變被動(dòng)復(fù)習(xí)為主動(dòng)診斷

　　不少孩子每逢診斷心理就緊張，更不要說(shuō)是中考。那么查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)中應(yīng)注意有意識(shí)地克服這種怯場(chǎng)心理狀態(tài)。首先要放下畏懼心理。把每次診斷當(dāng)成中考及早進(jìn)入診斷狀態(tài)，其次考生要正視自己，相信自己，對(duì)自己的知識(shí)水平有一個(gè)恰如其分的評(píng)價(jià)，保持良好的心態(tài)，忌上考場(chǎng)手腳忙亂，自亂方寸，影響自己的真實(shí)水平發(fā)揮。

　　中考復(fù)習(xí)中，不同層次的孩子對(duì)自己應(yīng)有不同的定位和要求。首先，要了解自己的學(xué)習(xí)水平發(fā)展現(xiàn)狀：哪部分知識(shí)學(xué)得較好、哪些知識(shí)學(xué)得不扎實(shí);自己各門(mén)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)等等。如何分析清楚自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀呢?一是回憶以往的測(cè)驗(yàn)診斷;二是分析一下自己曾經(jīng)積累的錯(cuò)題(或分析收集的診斷試題中的錯(cuò)題)，弄清是哪一類(lèi)題目經(jīng)常出問(wèn)題，那就是自己學(xué)得不扎實(shí)的內(nèi)容或“弱項(xiàng)”。其次，考生要根據(jù)自己的實(shí)力確定目標(biāo)，樹(shù)立起自信心，不能因?yàn)橐惠喼幸淮卧\斷的失利而導(dǎo)致自己?jiǎn)适�信心。針�?duì)不同學(xué)習(xí)水平的同學(xué)要分開(kāi)分類(lèi)要求，不能一刀切。比如，對(duì)于在學(xué)習(xí)方面存在一定困難基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)則應(yīng)該放在背物理公式、概念、規(guī)律上。在盡可能把基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固的前提下，再去做較難一點(diǎn)的題。“優(yōu)生”和成績(jī)處于中等水平的可上可下的“臨界生”的定位要科學(xué)合理，不能鉆牛角尖。比如，復(fù)習(xí)中，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，“較好學(xué)生生”對(duì)自己不能過(guò)于盲目，過(guò)于樂(lè)觀，迷失自我。中等生對(duì)自我定位不能過(guò)于消極，喪失信心，過(guò)于盲從�；�礎(chǔ)薄弱的孩子更不能自暴自棄，悲觀失望，放任自己，上課不聽(tīng)，功課不交，課上睡覺(jué)。三類(lèi)層次的考生要根據(jù)自身定位，給自己定一個(gè)相對(duì)合理的目標(biāo)學(xué)校，目標(biāo)學(xué)校的要求應(yīng)略高于自己的實(shí)際水平，但通過(guò)考生的努力又有實(shí)現(xiàn)的可能，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以此來(lái)調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。