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信心能激發(fā)人的智慧和潛力,改善人學(xué)習(xí)或工作的方法和技巧;信心能使人增強(qiáng)毅力,不畏困難,并保持積極進(jìn)取的精神。諾貝爾獎獲得者居里夫人說過:“我們應(yīng)該有恒心,尤其要有自信心!”美國心理學(xué)家W 詹姆斯也說過:“面對成敗難卜的事業(yè),取得成功的條件就是信心。”
數(shù)學(xué)作為一門邏輯嚴(yán)密、高度抽象、應(yīng)用廣泛的學(xué)科,沒有必勝的信心和持久的毅力是很難駕馭的,許多同學(xué)學(xué)不好數(shù)學(xué)就是敗在自己的手下——缺少足夠的信心!克服消極心理,樹立積極心態(tài)是取得學(xué)習(xí)成功的重要條件。下面根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),談?wù)勌岣吆⒆訑?shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心的方法,供參考。
一、 牢固打好基礎(chǔ)——播種信心
萬丈高樓平地起。學(xué)習(xí)也是如此,出色的成績必將是建立在牢固的基礎(chǔ)之上,它是一個不斷運(yùn)用已有的知識結(jié)構(gòu)去建構(gòu)新的知識結(jié)構(gòu)的過程,在這個系統(tǒng)工程中,缺少了某個環(huán)節(jié),必將影響到相應(yīng)知識的發(fā)展和構(gòu)建,也就勢必給進(jìn)一步的學(xué)習(xí)帶來消極的影響。所以,讓孩子明確,腳踏實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識,發(fā)展基本技能,也就是給進(jìn)一步的學(xué)習(xí)播下了信心的種子。
二、重視思維過程——發(fā)展信心
俗話說,勝敗仍兵家常事,挫折和失敗是任何人都難以避免的。所以,每個人都應(yīng)該有個充分的心理準(zhǔn)備,當(dāng)挫折出現(xiàn)時,不至于被擊倒。不僅如此,我們還要辨證對待錯誤和挫折,分析得失,尋求轉(zhuǎn)機(jī),發(fā)展信心。
當(dāng)我們做數(shù)學(xué)題時,誰都不能助力題題做得出,即使做得出也助力不了一定對。這時我們應(yīng)該淡化結(jié)果,重視過程,發(fā)現(xiàn)成功因素,進(jìn)行心理激勵;找出錯誤原因,作為鞭策;轉(zhuǎn)換思維角度,重新確定努力方向。
即使我們對一個問題進(jìn)行探討,沒有思路,也有收獲。這是因?yàn)槲覀儺吘惯\(yùn)用了所學(xué)的知識和方法進(jìn)行了嘗試,起到了溫故的效果,有時某個思路行不通,也為下次的探討,避免了無謂的嘗試。所以要用積極的心態(tài)對待失誤。
三、及時克服困難——保持信心
學(xué)習(xí)過程中遇到困難是必然的,關(guān)鍵是對待困難的態(tài)度和克服困難的方法。遇到困難及時克服,是個順便的事。而讓困難積累,就會增加克服它們的難度,但積累到一定程度時,就會失去信心,債多不愁了。
例如,函數(shù)是個抽象的概念,要深刻理解它,就必須從映射的意義、函數(shù)的定義、函數(shù)的表示、函數(shù)的三要素(對應(yīng)法則、定義域、值域)、函數(shù)的圖象、函數(shù)的性質(zhì)、特殊函數(shù)的研究、函數(shù)的應(yīng)用等方面的理解開始,既逐條過關(guān),理清它們的內(nèi)在聯(lián)系,才能達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。
在學(xué)這部分內(nèi)容時,有位同學(xué)對映射理解不清,及時請教老師。可到函數(shù)概念時又遇到了困難,她仍追根求源,化解了困難,再往后面學(xué)習(xí)就一馬平川,輕松應(yīng)對。而另一位同學(xué)也遇到了同樣的困難,他礙于面子,不和同學(xué)討論,也不問老師,自己越搞越糊涂;而接著的函數(shù)概念與函數(shù)表示就更是一頭霧水,往后去干脆上課睡覺,功課抄襲,很有一股“死豬不怕開水燙”的“精神”。當(dāng)單元過關(guān)診斷時,才暴露問題,因?yàn)榉e累了太多的困難,這部分內(nèi)容幾乎變成空白,打擊信心,一蹶不振。
困難及時克服,各個擊破,是相當(dāng)于解決小困難。如果任其積累,就由小困難變成大困難,甚至變成精神障礙,嚴(yán)重影響進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
四、嘗試假喜真干——訓(xùn)練信心
數(shù)學(xué)是門具有高度抽象性,嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科,在許多同學(xué)眼里,它是門枯燥乏味的課程,憑心而論,讓每位孩子都喜歡數(shù)學(xué)是不現(xiàn)實(shí)的事。心理學(xué)研究表明,面對這類課程,你假裝對它感興趣,然后堅持學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)態(tài)度往往使你的興趣變成真的。所以當(dāng)你發(fā)現(xiàn)對數(shù)學(xué)不感興趣時,但又知道數(shù)學(xué)是非常重要的,不妨試一試假喜真干這一妙方。
美國教育家戴爾卡耐基提出:“假如你假裝對工作感興趣,這種態(tài)度往往使你的興趣變成真的,這種態(tài)度還能減少疲勞、緊張和憂慮。”
有位女同學(xué),她的抽象思維不及形象思維優(yōu)秀,對數(shù)學(xué)不是太感興趣,數(shù)學(xué)成績很一般,與老師交流時也毫不掩飾。了解情況后,首先讓她明確學(xué)好數(shù)學(xué)是必要的,然后提出了假喜真干的設(shè)想。她果然這樣做了,一邊做一邊提醒自己,數(shù)學(xué)是很重要的,我原來是非常喜歡的,數(shù)學(xué)老師對我也特別的關(guān)心,每天都“興致勃勃”的做數(shù)學(xué)功課,結(jié)果逐漸真的喜歡數(shù)學(xué)了,由于作出了努力,成績上升了,精神受到鼓勵,又增加了喜歡的程度,良性循環(huán),奇妙無比,效果不同凡響。
五、合理欣賞成功——激勵信心
在學(xué)習(xí)過程中,應(yīng)指導(dǎo)孩子經(jīng)常對自己進(jìn)行診斷,了解自己的學(xué)習(xí)情況,對于取得的一點(diǎn)點(diǎn)成功都應(yīng)該自我鼓勵,這是一種成功激勵法。通過試驗(yàn),我們覺得以下幾方面是頗有效果的。
自我診斷。做訓(xùn)練時,把它當(dāng)作一次診斷,限時完成,然后對照答案,自批自改,了解結(jié)果。不能邊看答案邊做題,更不能先看答案后做題,這樣會約束自己的思維,也搞不清自己能會到什么程度。每個單元練完時,也應(yīng)該進(jìn)行自我檢測,從自己完成的時間,得分的情況進(jìn)行評價,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,即時自我表揚(yáng)。
選擇對手。根據(jù)自己的實(shí)際情況,默默地選擇一個恰當(dāng)?shù)母偁帉κ,進(jìn)行學(xué)習(xí)比賽。在選擇對手時,要有選擇,實(shí)力應(yīng)相當(dāng),當(dāng)你超越對手時,再重選一個較高層次的對手,這樣不斷調(diào)整,使自己一直保持學(xué)習(xí)的熱情和動力。
參加集體診斷。診斷是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段。在診斷過程中,自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要更為強(qiáng)烈。當(dāng)成績提高到相應(yīng)層次時,應(yīng)積極參加診斷,獲獎了將是學(xué)習(xí)信心的強(qiáng)激勵,即使不得獎,能夠參加也是一種光榮。當(dāng)然,成績不理想的時候,不要勉強(qiáng)參加,否則會造成緊張情緒,加重心理負(fù)擔(dān)。也就是說量力而行是必要的。
注意一題多解。一題多解能有效地培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力,提高學(xué)習(xí)的效率。更為顯著的效果是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了一個新的解法時,就會有無比的成功感,熱情澎湃,干勁倍增,信心十足!
六、提高審美意識——滋潤信心
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,若能充分挖掘數(shù)學(xué)美的因素,就能啟迪美的意識,引導(dǎo)我們對美的追求,滋潤數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,使人覺得“書中自有黃金屋”。
這是相當(dāng)優(yōu)秀的形式,的引入是為了簡單美與和諧美,而引入的,但進(jìn)一步研究居然發(fā)現(xiàn)有明顯的幾何意義。人們心中對美的追求恰好外世界得到優(yōu)秀的印證。體現(xiàn)了美和真之間的和諧統(tǒng)一。
我們在美的旋律中解決了問題,提高了興趣,了對美的鑒賞能力,滋潤了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
七、敢于探究創(chuàng)新——升華信心
二期課改的理念中,把培養(yǎng)孩子的探究創(chuàng)新能力提到了一個嶄新的高度。對于中孩子來說,一般要求孩子從某些熟知的數(shù)學(xué)問題出發(fā),提出若干富有探索性的新問題,并憑借自己的知識和技能,經(jīng)過獨(dú)立鉆研,去探索數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律,從而獲得新的知識和技能,逐步掌握數(shù)學(xué)方法的本質(zhì),并訓(xùn)練自己的創(chuàng)新思維能力,升華數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
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