2010中考語(yǔ)文考點(diǎn)梳理十三：語(yǔ)段綜合考查

2010-03-24 17:52:42 　來(lái)源：語(yǔ)文報(bào) 文章作者：匿名

　　相關(guān)人士解讀考點(diǎn)：

　　語(yǔ)段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過(guò)一段文字考查包括、漢字、詞語(yǔ)、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí);二是不僅考查語(yǔ)文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。2008年中考語(yǔ)文“語(yǔ)段綜合考查”試題主要涉及這幾個(gè)方面：①在語(yǔ)段內(nèi)根據(jù)寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字;②理解和運(yùn)用語(yǔ)段內(nèi)的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和熟語(yǔ);③理解語(yǔ)段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵句子或分析其表達(dá)效果;④在語(yǔ)段中調(diào)整句子順序或把從語(yǔ)段中抽出的句子歸位;⑤改正語(yǔ)段中的病句;⑥分析語(yǔ)段的基本內(nèi)容歸納語(yǔ)段主旨�？疾榭忌谝粋€(gè)語(yǔ)段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來(lái)自于考生所學(xué)教材，也可來(lái)自于課外生活。

　　題型分析：2008年全國(guó)中考“語(yǔ)段綜合考查”試題的題型主要有：①選擇題：選出語(yǔ)段中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的兩項(xiàng);選出填入選段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng);選出語(yǔ)段中加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫與注音都正確的一項(xiàng)。②填空題：給加點(diǎn)字注音并據(jù)寫漢字;根據(jù)填寫相應(yīng)詞語(yǔ);仿照語(yǔ)段中畫(huà)線句子填寫句子;在語(yǔ)段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句;結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子;漢字筆畫(huà)筆順填空。③改錯(cuò)題：找出語(yǔ)段中的錯(cuò)別字并改正;修改語(yǔ)段中畫(huà)線句子的語(yǔ)病。④書(shū)寫題：將語(yǔ)段中重要詞語(yǔ)書(shū)寫在田字格中。⑤釋詞題：解釋語(yǔ)段中畫(huà)線詞語(yǔ)或成語(yǔ)的意思。⑥連詞成段題：用規(guī)定詞語(yǔ)寫一段話。⑦置換題：用合適的成語(yǔ)替換語(yǔ)段指定位置的文字。⑧表述題：從指定材料中提取一條主要信息。⑨簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述作者對(duì)其描寫對(duì)象所寓含的情感。⑩排序題：將語(yǔ)段中打亂順序的句子重新排序。

　　解題方略：語(yǔ)段綜合考查以課外的語(yǔ)段為材料，綜合考查孩子的語(yǔ)文知識(shí)及其運(yùn)用知識(shí)的能力。只要平時(shí)落實(shí)了課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，完成語(yǔ)段綜合考查試題應(yīng)該是沒(méi)有什么困難的。

　　典型例題透視：

　　例閱讀下面一段文字，完成1～3題。

　　蕪湖較早名鳩茲，在今市東南約四十里的水陽(yáng)江南岸，山青水秀，鳩鳥(niǎo)云集，故得名鳩茲。在鳩茲附近有一長(zhǎng)形湖泊，因“蓄水不深而生蕪藻”而得名蕪湖。漢武帝元封二年，鳩茲設(shè)縣易名蕪湖。三國(guó)時(shí)為了適應(yīng)軍事上的需要，孫權(quán)將蕪湖縣治由鳩茲西遷到長(zhǎng)江邊的今城東南隅的雞毛山。兩宋明清時(shí)期，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了手工業(yè)和商業(yè)的興起，城區(qū)也迅速擴(kuò)大，蕪湖成為新興的工商業(yè)城市，沿江形成商業(yè)中心地帶，號(hào)稱“十里長(zhǎng)街”。開(kāi)埠通商以后，蕪湖成為全國(guó)的四大米市之一。新中國(guó)成立以后，蕪湖發(fā)生了天翻地覆的變化，成為獨(dú)具媚力的現(xiàn)代名城。

　　1.給下面加點(diǎn)的字注音。

　　①湖泊( ) ②東南隅( )

　　2.文中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。

　�、馘e(cuò)別字：　改正：

　　②錯(cuò)別字：改正：

　　3.解釋文中畫(huà)線的詞語(yǔ)。

　�、僖酌�

　�、谔旆馗玻�

　　(2008年安徽蕪湖市中診斷題)

　　答案：1.①pō②yú 2.①青—清 ②媚—魅 3.①改變名稱。②形容變化極大。

　　透視：這是一道語(yǔ)段綜合考查試題，共三個(gè)小題。先進(jìn)小題是給加點(diǎn)的漢字注音，第二小題是找出語(yǔ)段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正，第三小題是解釋語(yǔ)段中畫(huà)線的詞語(yǔ)。三個(gè)小題分別從給漢字注音、改正錯(cuò)別字和解釋詞語(yǔ)三個(gè)方面對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行了綜合考查。解答這道題的關(guān)鍵，是要綜合運(yùn)用語(yǔ)音注音、文字書(shū)寫和詞語(yǔ)解釋的基本知識(shí)。本題涉及到兩個(gè)成語(yǔ)，一為改錯(cuò)，一為釋義，而正確理解成語(yǔ)的意思、記住成語(yǔ)中每一個(gè)字的字形、字義，則是解答此類題目的關(guān)鍵。

　　常見(jiàn)失誤分析：

　　例閱讀文段，完成1～3題。

　　人生如旅途，中間有一扇扇莊嚴(yán)神秘的大門，門與門之間，有向往，有努力，有艱辛，有失落，總留給我們豐厚的積淀。青春，是人生較重要、較寶貴，在人們的企盼中倏忽而逝，又在人們留戀中姍姍而來(lái)。當(dāng)心靈的帆船回溯歲月的長(zhǎng)河時(shí)，我們能夠看到：在那陽(yáng)光明媚、金色的羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩yìng在詩(shī)詞中，較耀眼的是那扇神奇玄妙的青春之門。

　　1.給劃線字注音，根據(jù)寫出漢字。

　　回溯( ) 掩yìng( )

　　2.解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　積淀：

　　3.畫(huà)線句子有兩種語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改，并把正確的句子抄寫在下面橫線上。

　　答案：1.sù;映。2.指積累沉淀下來(lái)的思想、文化等。3.①在“較寶貴”后面補(bǔ)上“的階段”“的時(shí)期”或“的”等;②將“倏忽而逝”跟“姍姍而來(lái)”位置調(diào)換。

　　(2008年福建龍巖市中診斷題)

　　分析：這是一道語(yǔ)段綜合考查試題，共三個(gè)小題。第1小題考生失分主要是因?yàn)椴荒苷_給“溯”注音，第2小題容易誤把“積淀”解釋成“積累沉淀”，第3小題失分主要是因?yàn)椴恢谰渥拥牟∫�。解誤方略是，認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，在具體的語(yǔ)境中注音、釋詞和修改病句。

　　能力訓(xùn)練：

　�、裰性\斷題精編

　　1.閱讀文段，按要求答題。

　　四季景色千zī百態(tài)，美不勝收。翠綠的春天，小草萌發(fā)，百花盛開(kāi)，美麗的自然勃發(fā)出生機(jī)與朝氣;火紅的夏天，嬌陽(yáng)似火，萬(wàn)物生長(zhǎng)，熱烈的自然綻放出活力和激情;金黃的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收獲著自豪與榮光;潔白的冬天，水瘦山寒，玉樹(shù)qióng枝，沉默的自然孕育著希望與夢(mèng)想。

　　(1)根據(jù)寫漢字。

　　千zī 百態(tài) 玉樹(shù)qióng 枝(2)給加點(diǎn)字注音。綻　　放(3)畫(huà)線句中有一個(gè)錯(cuò)字，請(qǐng)改正。

　　(2008年江蘇鹽城市中診斷題)

　　2.閱讀下面文字，按要求答題。

　　2007年10月24日，“嫦娥一號(hào)”繞月探測(cè)衛(wèi)星搭載長(zhǎng)江三號(hào)甲運(yùn)載火箭，在細(xì)雨后的天穹騰空而起。中國(guó)人進(jìn)發(fā)星空的維幕正式拉開(kāi)。11月5日，它成功飛入月球懷抱，與蔚藍(lán)色的地球完整而不可分割地形成了一個(gè)整體，在指控大廳的屏幕上構(gòu)成了一幅“星月交會(huì)”的狀觀景象。

　　(1)給加點(diǎn)字注音。

　　載( ) 穹( )

　　(2)找出并改正文中的兩個(gè)錯(cuò)別字。

　　(3)文中畫(huà)橫線語(yǔ)句的內(nèi)容，可用成語(yǔ)　　　代替。

　　(2008年黑龍江雞西市中診斷題)

　　3.閱讀下面一段文字，按要求回答問(wèn)題。

　　2008年5月8日9時(shí)17分，“祥云勇士”把奧運(yùn)圣火送到珠穆朗瑪峰峰頂，這表明中國(guó)人民正履行著對(duì)世界的鄭重承諾，顯示出中國(guó)人民勇樊世界高峰的英雄氣概，體現(xiàn)了中國(guó)人民( )的民族精神。

　　(1)請(qǐng)?jiān)诤竺娴臋M線上寫出加點(diǎn)字“履”字的讀音：

　　(2)選段畫(huà)線的句子中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正：

　　(3)填入選段括號(hào)內(nèi)的成語(yǔ)，較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.雄心勃勃 B.慷慨激昂C.趾高氣揚(yáng) D.奮發(fā)圖強(qiáng)

　　(2008年遼寧沈陽(yáng)市中診斷題)

　　4.讀下面文字，完成第(1)～(3)題。

　　生命也不完全是為了抵達(dá)。就像花草，并不是非要到達(dá)某一個(gè)季節(jié)才算實(shí)現(xiàn)價(jià)值;就像　　　　，并不是非要到達(dá) 　　　　　　　　　。因?yàn)樯薪^大部分的風(fēng)景總是在途中，生命主要是為了經(jīng)歷。就像候鳥(niǎo)，不停地qiānxǐ( )就是為了經(jīng)歷季節(jié)和風(fēng)雨;就像河流，不息地流動(dòng)就是為了經(jīng)歷交匯和起伏。盡管具體的經(jīng)歷總是顯得那樣瑣碎、那樣平凡、那樣漫長(zhǎng)又那樣的不勝其煩，但是恰恰是它們構(gòu)成了一個(gè)個(gè)真實(shí)的jīngcǎi( )的人生。這才是生命較彌足珍貴的狀態(tài)。

　　(1)根據(jù)寫出文段括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。

　　qiānxǐ( ) jīngcǎi( )

　　(2)聯(lián)系上下文，仿照畫(huà)波浪線的句子在橫線處補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。

　　就像　　，并不是非要到達(dá)　　　　　　　　　　　　　。

　　(3)使用下面詞語(yǔ)另寫一段連貫的話，至少用上其中兩個(gè)。

　　抵達(dá) 起伏瑣碎不勝其煩彌足珍貴

　　(2008年廣東汕頭市中診斷題)

　　5.閱讀下面語(yǔ)段，完成(1)～(3)題。

　　只要有一方泥土，一縷陽(yáng)光，樹(shù)便可以成長(zhǎng)。那種成長(zhǎng)是自然而從容的，我們絲毫看不見(jiàn)它們是怎樣長(zhǎng)大的。其實(shí)，那突然冒出來(lái)的一片嫩葉，那不經(jīng)意間多出來(lái)的一根枝條，無(wú)不說(shuō)明它們確確實(shí)實(shí)在成長(zhǎng)著。它們長(zhǎng)得自自然然，心平氣和。夜晚，它們聆聽(tīng)星星的喃喃低語(yǔ);白天，它們分享小鳥(niǎo)的點(diǎn)點(diǎn)喜悅。它們?cè)谇屣L(fēng)中歌唱，在　　　　　　　　，在　　　　　　　　，它們快樂(lè)地成長(zhǎng)著。有一天，我們猛然發(fā)現(xiàn)那些樹(shù)長(zhǎng)得又高又壯，綠影婆娑，它們已經(jīng)成材了。成了材的樹(shù)，能做衣櫥的，我們便取去做衣櫥;能用來(lái)造房子的，我們便用來(lái)造房子。即使是那些飄落的葉子，卻可以當(dāng)作肥料。沒(méi)有人說(shuō)哪一棵樹(shù)是沒(méi)有用的。

　　對(duì)于我們的孩子，都是一棵棵正在成長(zhǎng)的樹(shù)。讓孩子們像樹(shù)那樣成長(zhǎng)，多好!

　　(1)請(qǐng)給下面劃線的字注上漢語(yǔ)。

　�、僖豢|( ) ②嫩葉( ) ③婆娑( )

　　(2)語(yǔ)段中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)找出一處加以修改。(不抄原句，直接寫修改后的句子)

　　(3)根據(jù)語(yǔ)境，在語(yǔ)段的橫線處填寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使它與前面一句語(yǔ)意連貫，句式相同。

　　(2008年云南昆明市中診斷題)

　　6.根據(jù)文段內(nèi)容，解答問(wèn)題。

　　假如生命是樹(shù)，就要A楔qiè而不舍地將根須扎向大地深處，汲取生的源泉。假如生命是樹(shù)，就要努力實(shí)現(xiàn)樹(shù)的理想，即使無(wú)緣在森林沃野里長(zhǎng)成B昂yánɡ然挺立的參天大樹(shù)，也要在C弋ɡē壁沙漠中倔強(qiáng)地做一棵孤獨(dú)的小樹(shù)，給極度疲乏到一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了的迷路的D跋bá涉者以希望。假如生命是樹(shù)，就要毫不吝惜地向世界奉獻(xiàn)出自己的一份。

　　(1)文段中加粗的詞語(yǔ)書(shū)寫與注音都正確的一處是( )。

　　(2)請(qǐng)用一個(gè)合適的成語(yǔ)替換文段中的斜體文字。

　　(3)文段中畫(huà)線句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：

　　(2008年福建廈門市中診斷題)

　　7.閱讀下面短文，按要求答題。

　　那些內(nèi)心高貴的人，即使 ① (曲折挫折)不斷，即使被壓迫在人生的谷底，他區(qū)別于他人的是擁有一張②(從容不迫從容自若)的純正的臉。臉如同一個(gè)人的心。林肯說(shuō)，一個(gè)人活到四十歲，就該對(duì)自己的臉負(fù)責(zé)。在父母的無(wú)私之愛(ài)中孕育出的清純美麗的臉，四十年后是否還能不染濁塵，無(wú)阿諛之風(fēng)、汲汲之氣、躲閃之態(tài)……這取決于我們自己。

　　古往今來(lái)，那些優(yōu)秀的、內(nèi)心過(guò)著嚴(yán)肅生活的人，他們的外表，往往是本真的、樸素的。真正的清貴之氣，不是一件精于裁剪的皮裝，不是位高權(quán)重的地位，　　　　，而是一顆對(duì)自己、對(duì)他人都無(wú)比真誠(chéng)的心。

　　真正高貴的人，是那些能夠超越自我，始終帶著情感前行。

　　(選自《讀者》2008年第10期)(1)文中①②兩處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)是：

　　① 　　�、�

　　(2)請(qǐng)聯(lián)系上下文，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)寫出第二節(jié)中的一句話。

　　(3)請(qǐng)修改文中畫(huà)線句子的語(yǔ)病，把正確的句子寫在下面的橫線上。

　　(2008年江蘇徐州市中診斷題)

　　8.閱讀下面語(yǔ)段，完成(1)～(7)題。

　　快樂(lè)的人是會(huì)演奏快樂(lè)的。

　　演奏快樂(lè)，就是品　快樂(lè)。不論是巍峨雄壯的高山，廣mào無(wú)垠的大海，云彩飄飄的藍(lán)天，還是qìn人心脾的氣味，絢麗斑斕的色彩，感人肺腑的話語(yǔ)，這些如寶石一般晶　璀璨的快樂(lè)總是在我們身邊盤旋。眺望高山，我們應(yīng)有心田huò然開(kāi)朗之感;遙望大海，我們應(yīng)為生命的寬廣而驕傲;仰望藍(lán)天，我們應(yīng)為云朵飄散后的重聚而高興。懂得品味這些快樂(lè)的人，自然會(huì)得到快樂(lè)的青　。

　　演奏快樂(lè)，就是留住快樂(lè)。流星瞬間的消逝，曇花一現(xiàn)后的凋零，蒲公英隨風(fēng)飄零……這些轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，總會(huì)帶給我們瞬間的幸福與快樂(lè)�？鞓�(lè)的人知道將快樂(lè)延續(xù)：①曇花凋零，還有來(lái)年綻放的期許;②蒲公英飄走了，還有隨風(fēng)飛舞的絢爛;③流星消失，還有寧?kù)o美好的星空……即使人生路上，事業(yè)、前途、愛(ài)情、家庭都如泡沫一樣破滅了也不必悲觀。試圖留住這些快樂(lè)，學(xué)會(huì)將快樂(lè)延續(xù)。那么，快樂(lè)的天使終將降臨在你的身上。

　　萬(wàn)世cāng桑，悲歡歲月，痛苦難免，可是，懂得尋找快樂(lè)的人，快樂(lè)的旋律總會(huì)在他的心頭回響。要相信，仰起頭，就有藍(lán)天! (根據(jù)《演奏快樂(lè)》改寫)

　　(1)給下面劃線字注音，寫在橫線上，注意規(guī)范書(shū)寫。

　　快樂(lè) 　　　　　樂(lè)章

　　(2)根據(jù)寫漢字。

　　①?gòu)Vmào 　　無(wú)垠 ②qìn 　　人心脾

　�、踙uò 　　然開(kāi)朗 ④萬(wàn)世cāng 　　桑

　　(3)從括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钤诜礁窭铩?/p>

　�、傺葑嗫鞓�(lè)，就是品□(位味)快樂(lè)。

　�、诰А�(熒瑩)

　　③青□(睞徠)

　　(4)結(jié)合語(yǔ)境，辨析“遙望”與“仰望”在文中的異同。

　　(5)文中畫(huà)橫線的排比句子順序已經(jīng)打亂，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境將它們重新排序。

　　，　　　，　　　。(填寫序號(hào))

　　(6)寫字要注意筆畫(huà)筆順，根據(jù)示例，完成下列填空。“腑”字共有12畫(huà)，其中第5畫(huà)是“、”。

　　①“肺”共有　畫(huà)，其中第5畫(huà)是　。

　�、�“脾”共有　畫(huà)，其中第10畫(huà)是　。

　　(7)用正楷抄寫下列三個(gè)詞，要求書(shū)寫正確、端正、整潔、不涂改。

　　巍峨璀璨斑斕

　　(2008年福建三明市中診斷題)

　　智康教育：優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。