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對(duì)于大家較為關(guān)心的高考作文,應(yīng)該要弄清楚閱卷老師推崇什么樣的作文,怎樣寫(xiě)才能獲得滿意分?jǐn)?shù),這樣才能有的放矢地復(fù)習(xí)迎考,少走彎路。
高校老師喜歡哪種作文?
先進(jìn),高校老師希望看到有思想創(chuàng)見(jiàn)的作文。錢學(xué)森生前感嘆我們?yōu)槭裁磁囵B(yǎng)不出杰出人才,就是說(shuō)這些孩子的創(chuàng)新能力不夠。這是有深刻原因的,其中診斷教育是一個(gè)重要原因。一個(gè)人思想上沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn),人云亦云,注定是沒(méi)有前途的。所以如果一個(gè)考生在作文中能夠表現(xiàn)出有思想,有創(chuàng)見(jiàn),是肯定會(huì)受到高校老師青睞的,覺(jué)得把這樣的孩子招來(lái)會(huì)有培養(yǎng)前途。
第二,高校老師希望看到有個(gè)性的作文。有個(gè)性的同學(xué)將來(lái)肯定有出息。診斷成績(jī)好的同學(xué)不一定有個(gè)性,有出息的多是當(dāng)年學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好但有個(gè)性的人。個(gè)性必然在作文中會(huì)有反映。比如對(duì)于成名成家的看法,多數(shù)同學(xué)認(rèn)為不能有功名思想,要做無(wú)名英雄,為社會(huì)作奉獻(xiàn),這是公共價(jià)值觀,你不能說(shuō)錯(cuò),但人人都這樣想,就造成了集體無(wú)意識(shí),如果有一位孩子說(shuō)“成名有什么不好?我就想成名,成名是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力”,這位孩子就有個(gè)性,他將來(lái)就會(huì)有出息。
作文如何迎考?
注意關(guān)心身邊的人和事
高考復(fù)習(xí)再忙,也不要忽略身邊的風(fēng)景。“文章合為時(shí)而著”,一個(gè)孩子的作文充滿了時(shí)代氣息,關(guān)注現(xiàn)實(shí),關(guān)注社會(huì),是會(huì)引起閱卷老師好感的;反之,那種“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”的同學(xué),也寫(xiě)不出血肉豐滿的作文,從書(shū)本到書(shū)本,會(huì)患“作文貧血癥”,蒼白乏力,是得不到閱卷老師青睞的。
依循課文去為自己準(zhǔn)備一些作文素材
我們的課本是按照主題單元和文體單元兩條線索編排的,這里主要說(shuō)的是主題單元,一個(gè)單元的幾篇課文,基本是按照一個(gè)主題來(lái)編排的,那么這幾篇課文就分別從不同角度為我們提供了充分的作文素材。從高一到高三的六冊(cè)語(yǔ)文書(shū),依次分為生命體驗(yàn)、美好親情、人我之間、樹(shù)木花卉、平民生活、杰出人物、為理想而斗爭(zhēng)、亭臺(tái)樓閣、讀書(shū)生活、科學(xué)與藝術(shù)、山水情思、感悟自然、名利內(nèi)外、文化的制約與創(chuàng)造、傳統(tǒng)美德、思想與精神的力量、品位與格調(diào)、家園親情、藝術(shù)與審美、走向社會(huì)、浩然正氣、人生與藝術(shù)境界等主題單元,這些主題幾乎涵蓋了我們高考所要關(guān)注的所有問(wèn)題。按照這些主題,結(jié)合課文來(lái)準(zhǔn)備作文素材,基本可以一網(wǎng)打盡。
寫(xiě)規(guī)范的作文
畢竟一類卷的作文鳳毛麟角,具有創(chuàng)新意識(shí)的作文更是“千年等一回”,對(duì)于我們大多數(shù)的同學(xué)來(lái)說(shuō),還是要把規(guī)范的作文寫(xiě)好。議論文畢竟是我們高中訓(xùn)練的重點(diǎn),復(fù)習(xí)迎考期間,寫(xiě)好規(guī)范的議論文是當(dāng)務(wù)之急。
發(fā)揮自己作文的個(gè)性與長(zhǎng)處
每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性與長(zhǎng)處,要避實(shí)擊虛,自己不擅長(zhǎng)的文體不要去硬寫(xiě),還是要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,寫(xiě)自己較擅長(zhǎng)的文體,使自己的個(gè)性與長(zhǎng)處在作文中得以較大發(fā)揮。
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