二模后高考英語怎么學

　　高考的腳步已聲聲在耳。高三畢業(yè)班的同學已進入較緊張的復習階段。近日，應廣大家長和同學們的要求，今報記者采訪了鄭州四中特級教師蔣少增，請他為高三畢業(yè)班的同學們談一談在較后這一個多月的時間內如何更有效地進行高考的復習、準備。
    ●振奮精神，樹立信心，以較好狀態(tài)去準備
    蔣老師說，較后這段時間對于同學們來說將會是成績飛速期。經(jīng)過一輪課本基礎知識復習和二輪專題復習后，考生學習重點已逐漸轉入三輪綜合助力模擬訓練階段。高中三年所學基礎知識將在此時得到系統(tǒng)歸納、分類、升華，并將根據(jù)高功課型要求進行高強度高考模擬專項訓練和綜合訓練。同學們要振奮精神，樹立信心，合理制定學習計劃；做題時，要合理安排時間，養(yǎng)成良好的做題習慣；同時對自己做題表現(xiàn)出來的知識和能力上的弱點或欠缺進行及時的、必要的彌補，以較好狀態(tài)準備。
    ●復習詞匯，鞏固短語，靈活掌握詞語用法
由于高診斷題對閱讀要求的升級，詞匯對于考生能否正確理解題意至關重要。詞匯學習已成為許多中下生提高英語學習成績的攔路虎。根據(jù)高考診斷說明的要求，同學們要把考綱�？汲Ｓ迷~匯認真地過一遍，特別是對那些難記、易混的詞匯應下工夫記憶。
    對于變化特殊的動詞和拼寫易錯的常用詞要重點掌握。同時，要利用構詞法知識和閱讀能力認知擴展自己的詞匯。在記憶詞匯的基礎上要提高常用詞或核心詞的應用能力。通過基本句式和語篇的訓練，熟悉、掌握詞匯并做到詞、句、文能聽懂、說出、寫出。高考的所有試題都有語境鋪墊，考查考生在實際的情景中靈活運用語言的能力。
    ●理清思路，歸類梳理，構建系統(tǒng)知識體系
    同學們復習時要改以往的零散、獨立知識點的學習模式為系統(tǒng)的歸納和總結，采用“點—線—面”的復習方法，對所學知識進行整理、歸類，構建知識體系。要注重覆蓋中學英語所有知識內容，將知識與考點進行縱向和橫向聯(lián)系，形成鮮活的、系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系，做到“點面結合，串點成線，連線成網(wǎng)”。
    “點面結合”是指在復習知識點的過程中要注意延伸擴展，將自己初、高中所學知識及與所學知識點有關的知識信息聯(lián)系到一起來記，不能像平時的學習一樣學一條記一條，必須學會歸納總結。“串點成線”指將所歸納的相互之間有關聯(lián)的知識點系統(tǒng)連接起來。“連線成網(wǎng)”則要求我們將所學知識系統(tǒng)歸納，形成系統(tǒng)知識網(wǎng)絡。由此，使同學們具備系統(tǒng)歸納和靈活運用語言的能力。這一階段應該是一個語言綜合運用能力全面的階段。
    ●對接高考，助力模擬，提高語言應用能力
    在考前，蔣老師強調考生一定要認真做幾套近年的高診斷卷，尤其是2009年的全國及自主命題省份的試題。要了解這些試題之間的共性及個性特征，它們對我們今年的高考準備有著很強的指導性。
    語言功能題注重語言運用的考查。英語知識運用包括單項填空和完形填空，重點是運用。所有的設問都有情景鋪墊，沒有僵化的知識點。即使能將語法知識和詞匯背得很熟，在診斷中未必得分。對習慣表達和交際口語的語匯靈活運用需要足夠的語言功底。
    考查英語運用能力的試題主要是完形填空、閱讀理解和短文改錯。要做好這類試題需要積累詞匯量和具有一定的閱讀理解技巧。要以詞匯和固定表達的積累來助力閱讀理解的進行，正確理解作者意圖，并根據(jù)上下文的語言情景來確定詞義。閱讀時除對動詞格外注意外，考生不可滿足對敘述文體的淺層次理解，還要重視形容詞表性狀和程度副詞的使用分寸和場合。要能夠靈活掌握環(huán)境線索進行選詞，把握事物的情節(jié)發(fā)展順序、人事邏輯關系，如：因果轉折、主次、條件、讓步、比較等，并依次進行判斷和推理。大量閱讀的積累有助于掌握文化背景知識，對語篇理解大有益處。
    ●規(guī)范訓練，切實加強書面表達能力培養(yǎng)
    高考前較容易提高成績的當數(shù)書面表達。因此，在高三復習中要加大對書面表達試題的投入時間。蔣老師建議考生，要多記各種體裁和題材的書面表達范文，多練體裁、題材不同的寫作素材。書面表達的訓練要全方位、多側面，訓練可從單句入手，加強漢譯英和句型轉換訓練。寫作可變換各種句式,如強調句，復合句等。鼓勵孩子用詞豐富，句式多變，表達準確。寫作過程中要注意要點齊全，注意寫作格式和語法邏輯的正確性，不出或少出語法及邏輯錯誤。提倡同學之間文章相互批改，在相互批改中既能互相學習也能警示自己少犯錯誤。盡可能讓老師面批幾篇書面表達，以便發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。老師批改后的作文自己要認真反思修正，以提高自己遣詞造句的寫作能力。