依據(jù)理想和�？汲煽兲顖�(bào)高考志愿

　　各區(qū)的模擬考在日前落下了帷幕，接下來登場的就是填高考志愿。于是考生和家長們又開始在報(bào)什么學(xué)校、選什么專業(yè)上糾結(jié)起來，畢竟很多人都認(rèn)為這是人生中主要的選擇之一。如果要在填報(bào)志愿后不會(huì)后悔自己的選擇，那就有必要先做好這些工作。

　　一、對個(gè)人成績定位

　　我們在看成績的時(shí)候很多人都喜歡看總分，其實(shí)從某種意義上說總分是沒有多少意義的，高考不是看你的少有成績——到手的分?jǐn)?shù)是多少，因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)會(huì)因?yàn)樵囶}的難易程度而有很大差別，重要的是你在所有考生中的排位，高考分?jǐn)?shù)線也是根據(jù)錄取的比例來劃定的，因此考生正確對自己的成績進(jìn)行定位是很重要的，我們要遵照一個(gè)原則那就是要看相對排位，而不是少有的分?jǐn)?shù)。

　　如考生小汪、小劉在模擬考中的成績?nèi)缦拢?如表一)

　　根據(jù)09年該校同類班級(物理較好班級)高考的情況來進(jìn)行分析，該班今年考生數(shù)為42人。 (如表二)

　　結(jié)合考生小汪、小劉在本次模擬考中的班級位置，在填報(bào)志愿時(shí)候，小汪可選擇一類高校中較好的學(xué)校，小劉則可選擇二類高校中處于中等水平的學(xué)校。

　　如果能夠得到孩子在年級的位置或者在區(qū)里的位置，可再進(jìn)行綜合性考慮，但是一般情況下學(xué)校位置及區(qū)的位置是沒有加一學(xué)科的，所以在看這樣的位置時(shí)要另外考慮加一學(xué)科的具體情況。

　　當(dāng)然模擬考的成績是否具有可比性還需要綜合考察考生在進(jìn)入高三后的整體學(xué)習(xí)趨勢，以及較后一段時(shí)間的沖力。

　　二、確定填報(bào)策略

　　填報(bào)志愿的過程實(shí)際上是考生依據(jù)自己的理想、興趣、特長以及未來的職業(yè)傾向，在高考成績、學(xué)校以及專業(yè)之間尋求平衡的過程�？忌�和家長可以選擇優(yōu)先考慮學(xué)校的策略或者優(yōu)先選擇考慮專業(yè)的策略。

　　(一)優(yōu)先考慮學(xué)校

　　、重點(diǎn)大學(xué)在辦學(xué)水平、師資力量、文化氛圍等方面勝于一般大學(xué)，可以從各方面給孩子提供良好的客觀條件，培養(yǎng)多方面的能力，使孩子的綜合素質(zhì)得到提高和發(fā)揮，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)大學(xué)學(xué)科門類眾多，老師云集。即使孩子就讀的專業(yè)不甚理想，也可以通過跨學(xué)科選修課程豐富自己，使自己成為復(fù)合型人才。

　　09年學(xué)員小葉在報(bào)考志愿時(shí)選擇了南開大學(xué)，因?yàn)檫@是周總理曾經(jīng)就讀的學(xué)校，但是他當(dāng)時(shí)的成績限制無法選擇自己喜歡的專業(yè)，于是他采用“曲線救國”的策略，入學(xué)后自己旁聽數(shù)學(xué)院的專業(yè)課程，并參加了學(xué)校內(nèi)的診斷，較后實(shí)現(xiàn)了自己換專業(yè)的想法，既到了自己喜歡的學(xué)校，又學(xué)習(xí)了自己喜歡的專業(yè)。

　　(二)優(yōu)先考慮專業(yè)

　　對于有確定理想，并對自己的職業(yè)發(fā)展有明確定位的孩子來說，優(yōu)先考慮專業(yè)是可行的策略，主要適合那些對某一行業(yè)有強(qiáng)烈預(yù)期的考生。優(yōu)先考慮專業(yè)的情況下，我個(gè)人認(rèn)為在選擇學(xué)校的時(shí)候就需要稍微保守些。以專業(yè)為優(yōu)先考慮因素的考生，需要對專業(yè)的內(nèi)涵比較了解，同時(shí)，不能一味追求熱門專業(yè)，冷、熱是相對的，熱門專業(yè)不一定就是高就業(yè)率專業(yè)，相反，冷門專業(yè)也不一定是低就業(yè)率專業(yè)。要根據(jù)個(gè)人的興趣、愛好和潛能進(jìn)行選擇。

　　綜上所述：

　　1.對于沒有明確專業(yè)傾向的考生可以學(xué)校優(yōu)先，填報(bào)志愿時(shí)側(cè)重選擇學(xué)校。

　　2.對于有明確專業(yè)傾向的考生可以專業(yè)優(yōu)先，填報(bào)志愿應(yīng)以側(cè)重選擇專業(yè)為主。

　　3.在考生分?jǐn)?shù)允許的情況下，要兼顧學(xué)校、地域和專業(yè)。應(yīng)當(dāng)說每個(gè)考生都向往到重點(diǎn)、大學(xué)讀書，即使是分?jǐn)?shù)不能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，也都希望選擇一個(gè)相對自己偏愛的學(xué)校;同理，即使考生沒有明確的專業(yè)傾向，但在考生的心里，大體上還是有一些偏愛或認(rèn)知的，較起碼對自己不喜歡學(xué)什么專業(yè)還是非常清楚的。比如，有的考生明確表示不學(xué)醫(yī)科、師范、農(nóng)業(yè)，就屬于這種類型。對于這種類型的考生，在確定志愿時(shí)就應(yīng)當(dāng)兼顧學(xué)校、地域和專業(yè)。

　　所有的策略和方法都是因人而異的，關(guān)鍵的還是較后的高考成績，預(yù)�？忌�都能夠在高考中取得理想成績。

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