如何幫孩子從考試中“打撈”分?jǐn)?shù)

2010-04-26 10:07:17 　來源：鳳凰網(wǎng) 文章作者：匿名

　　家長(zhǎng)們，這次期中診斷你的孩子成績(jī)理想嗎?無論結(jié)果如何，診斷已經(jīng)結(jié)束，對(duì)著分?jǐn)?shù)扼腕嘆息或興高采烈都是不明智的。在教育相關(guān)人士看來，期中診斷沒有考好的孩子無須垂頭喪氣，因?yàn)槠谥性\斷是學(xué)習(xí)的上佳檢測(cè)補(bǔ)救時(shí)機(jī)。

　　如果家長(zhǎng)能善于通過考后分析，協(xié)助孩子診斷學(xué)習(xí)，透過期中考的成績(jī)外象，發(fā)現(xiàn)深層次的學(xué)習(xí)問題，及時(shí)調(diào)整，有效根除學(xué)習(xí)癥結(jié)，不僅能幫助孩子在期末診斷中打個(gè)翻身戰(zhàn)，而且還能取得今后學(xué)習(xí)上后發(fā)制人的驚喜成績(jī)。正可謂：塞翁失馬，焉得禍福。而考得好的孩子更不可掉以輕心，應(yīng)善于診斷學(xué)習(xí)，保持優(yōu)秀優(yōu)勢(shì)，方可笑對(duì)中高考。

　　認(rèn)真剖析試題，幫孩子打撈失分點(diǎn)

　　孩子在學(xué)習(xí)上經(jīng)常存在以下誤區(qū)：期中考完就考玩完了，尤其是考砸的試題，不愿再多看一眼，更不要說做試題剖析了。很多家長(zhǎng)只重視孩子在期中診斷的成績(jī)以及位置，卻忽視了幫助孩子在試題上打撈分?jǐn)?shù)。

　　老師支招，期中考的目的不在于分?jǐn)?shù)，而在于考察孩子對(duì)學(xué)習(xí)的診斷能力。期中診斷的性質(zhì)就是診斷性診斷，一是診斷孩子在學(xué)習(xí)上存在什么問題，二是診斷老師在教學(xué)上存在什么問題。通過期中考診斷孩子學(xué)習(xí)問題可以通過兩步走。一是做好試題分析，二是深入分?jǐn)?shù)的本質(zhì)，剖析孩子近期的學(xué)習(xí)狀況。

　　做試題分析時(shí)，家長(zhǎng)們首先要分析孩子哪科發(fā)揮正常，哪科發(fā)揮不正常;哪科是強(qiáng)項(xiàng)，哪科是弱項(xiàng)。然后根據(jù)孩子得分和丟分的情況，進(jìn)行認(rèn)真核算，在試題上打撈失分點(diǎn)。過難的、不會(huì)的不要考慮。專注研究孩子能做、會(huì)做、應(yīng)知、應(yīng)會(huì)、應(yīng)得的，但丟了分的。要搞清楚不該丟的分是在哪兒丟的，還要找到原因，找到改進(jìn)的方向，然后想辦法助力落實(shí)。

　　期中診斷后，查漏補(bǔ)缺正當(dāng)時(shí)

　　某中孩子教育研究院院長(zhǎng)袁滿寧稱，每學(xué)期的期中診斷后，是孩子補(bǔ)習(xí)的較好的時(shí)期，這時(shí)孩子學(xué)習(xí)已入正軌，經(jīng)過期中診斷后，孩子們已暴露出許多學(xué)習(xí)上的問題，正好從分析試題著手查漏補(bǔ)缺、梳理知識(shí)、掌握解題思路和方法，針對(duì)孩子的個(gè)性學(xué)習(xí)特點(diǎn)對(duì)癥下藥，以同步提高為輔導(dǎo)主線，同時(shí)補(bǔ)習(xí)前階段欠缺的知識(shí)，使孩子在接下來的診斷中收到立竿見影的顯著效果。

　　家長(zhǎng)幫助孩子正確認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)后，在老師指導(dǎo)下制定期中診斷之后的學(xué)習(xí)策略，認(rèn)真落實(shí)到學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，成績(jī)?nèi)〉猛伙w猛進(jìn)的孩子在智立方比比皆是。初二孩子張同學(xué)總喜歡診斷后懊悔自己太粗心。來徐匯學(xué)習(xí)中心以后，張同學(xué)的數(shù)學(xué)老師姚老師很快就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。經(jīng)過十幾張?jiān)囶}診斷分析得出，張同學(xué)做錯(cuò)題的真正原因是不能深層次理解題意或者閱題太少而導(dǎo)致的。姚老師認(rèn)為造成張同學(xué)成績(jī)無法提高的真正原因是80%知識(shí)不牢固，20%因掉以輕心而丟分。找到癥狀，姚老師進(jìn)行了針對(duì)性地教學(xué)，張同學(xué)的成績(jī)?nèi)嬷Φ靥岣吡�，而在上次的模考中，張同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)竟然拿了助力能力。

　　輕松學(xué)習(xí)有方法，從現(xiàn)在開始改變

　　期中診斷已經(jīng)結(jié)束，因孩子成績(jī)不理想的孩子家長(zhǎng)大可不必著急上火，家長(zhǎng)的憂心將會(huì)引起孩子內(nèi)心的譴責(zé)和自卑，更不利于學(xué)習(xí)。理智的家長(zhǎng)會(huì)積極利用好這次期中診斷，使之成為改變孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的契機(jī)。

　　學(xué)習(xí)不是孩子自己的事情，每個(gè)孩子的優(yōu)秀成績(jī)背后都有家長(zhǎng)的一半功勞。剛做完學(xué)業(yè)診斷的高二孩子小韓告訴我們，這次診斷她發(fā)揮的很不好，交完試題回家的路上就哭了。好在父母很理解很關(guān)心她，陪她進(jìn)行了學(xué)業(yè)診斷。智立方老師幫助她剖析了近期的診斷試題以及總結(jié)了學(xué)習(xí)的失誤點(diǎn)。小韓說通過這里老師的分析，這次期中考如果她正常發(fā)揮，多考70多分沒問題，這大大增加了小韓的信心，使小韓看到了努力的方向。智立方老師還為小韓制定了針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，小韓相信在智立方老師的幫助下很快就能取得令自己和父母都滿意的成績(jī)。

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