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如何處理資料的指導(dǎo),有的孩子過分的依賴資料,甚至是上課時(shí)候不帶課本,以資料代替課本,以資料代替老師的講解,以資料代替歷史的學(xué)習(xí),認(rèn)為資料概括性強(qiáng),而且容易記憶,這實(shí)際上是一個(gè)誤區(qū),資料再好也是人為編寫的,實(shí)用于部分的孩子,不適用于個(gè)性化的孩子,而且資料的內(nèi)容相對(duì)于課本和老師傳授來說肯定是不全面不細(xì)致的。在平時(shí)的教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面來使用資料的:
一是讓每個(gè)孩子擁有(或者借助其他同學(xué))兩份資料,讓孩子進(jìn)行比較,讓他自己在比較中認(rèn)為哪本資料好并說明你的理由,這樣孩子一方面可以選擇一本好的資料,另一方面在比較與鑒別中提高見識(shí)和能力。
二是在使用資料時(shí)做到不看書不做試題,做過試題以后一定要看書,就是說在做單元訓(xùn)練之前,一定要把這一相關(guān)部分的課本內(nèi)容看一遍,這樣做試題不至于盲目,但在做完試題以后不要急于看答案,對(duì)照答案,而是看課本,看完課本以后再對(duì)照答案,在對(duì)照中把這一部分內(nèi)容牢固的記憶下來,真正不懂的問題已經(jīng)很少了,再經(jīng)過詢問以后記憶將會(huì)更深刻。
三是做選擇試題注意準(zhǔn)確率,問答題注意完整性,要求孩子在資料上選擇試題必做的情況下,問答題注意先列出提綱,然后對(duì)照答案尋找自己的不足或內(nèi)容上的缺陷,再進(jìn)行思考,鍛煉自己的審題的能力和答題能力。
四是指導(dǎo)孩子認(rèn)真審題,看好試題的類型,教給孩子以方法,如選擇題,主要類型有:記憶型選擇題、因果關(guān)系型選擇題、比較型選擇題、程度型選擇題、否定型選擇題、材料型選擇題、組合型選擇題專題型選擇題等,教師在平時(shí)甚至可以單獨(dú)抽出時(shí)間講解;非選擇題的解答還是注意審題是關(guān)鍵,否則孩子掌握了大量的基礎(chǔ)知識(shí),但沒有用在試題上是一件很遺憾的事情,材料解析題主要看問,"根據(jù)或依據(jù)材料回答內(nèi)容"和"結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)"這兩問不是語句的簡(jiǎn)單游戲,回答的內(nèi)容和范圍是少有不一樣的,如04年的材料題就很明顯,世界經(jīng)濟(jì)一體化,歷史書上有,政治書上有,地理書上有,但都不要求你來回答,就是要你依據(jù)材料回答,標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分細(xì)則很能夠反映這一點(diǎn);問答題注意類型,敘述式的、立論式的、駁論式的、比較式的等等方法,無論如何,都要扣準(zhǔn)試題中心,答全各個(gè)方面。
五是看資料注意與課本知識(shí)緊密結(jié)合,切忌相互脫節(jié),以看課本為主,資料為輔,個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)力,因人而異。一般情況下,資料都是對(duì)課本知識(shí)的再處理過程,做好資料,主要是能夠彌補(bǔ)在學(xué)習(xí)過程中對(duì)課本知識(shí)掌握的不足,記熟記牢課本知識(shí),同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的應(yīng)用過程,升華課本知識(shí)。
六是注意看資料對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析,對(duì)曾經(jīng)出現(xiàn)的高診斷題的分析,對(duì)典型試題的分析,甚至教師可以引導(dǎo)孩子一起看這一部分,一起分析這一部分內(nèi)容,切忌只做試題不看上述分析,注意形成自己的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),不是簡(jiǎn)單的記憶,盡量自己尋找規(guī)律性的東西。
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