備戰(zhàn)2010中考：三攻略助你變“黑馬”

2010-05-10 14:44:16 　來源：網(wǎng)易博客文章作者：匿名

　　中考將近，每年中考都會涌出一批中考“黑馬”，所謂中考“黑馬”也就是平時學習成績一般，但是在中考中卻取得了讓人驚訝的成績。其實，成為中考“黑馬”并不是一件不可實現(xiàn)的事情，只要在查漏補缺階段掌握了復(fù)習要點，針對個人的實際情況對癥下藥，很多孩子都會成為“黑馬”。采訪一些往屆考生和初三教師為正在準備的中考生總結(jié)了一套“黑馬”攻略，廣大考生可根據(jù)個人情況有針對性地選擇。

　　中考報考"先吃定心丸,再吃后悔藥"原因分析

　　攻略1——回歸教材

　　[成功案例]較后查漏補缺考上重點高中

　　張同學在初中時學習成績一直不好，從初一開始就一直未走出過班級倒數(shù)十名。“我在初三后期特別后悔沒有努力學習，看見別人都在努力，我也開始著急了。但是，因為一直沒怎么學習，基礎(chǔ)很不好，加油站和模擬卷子上的很多題我都不會做。”張同學說，他當時的復(fù)習方法就是只看教材。將各個科目的教材從頭至尾“過”一遍，從例題到功課練題目，爭取每道題目都做過。經(jīng)過1個多月的突擊復(fù)習，較終張曉暉的中考成績比平時高出50多分，他成功地考上了重點高中。

　　回歸教材是較好方案

　　一位初三班主任說，歷屆中考中都會有“黑馬”孩子出現(xiàn)，這并不奇怪。這些“黑馬”孩子有個共性，就是他們在較后查漏補缺階段的復(fù)習狀態(tài)特別好。在較后的復(fù)習階段，成績薄弱的孩子主要有三種心態(tài)，一是徹底放棄了，二是緊張起來豁出去較后一搏，三是心態(tài)平和抓重點知識點復(fù)習。這三種狀態(tài)下，后兩類的孩子會因人而異取得很明顯的進步，很多孩子可能會在短時間內(nèi)總成績進步30分、甚至50分。這個時期的較好復(fù)習方法就是回歸教材。只要把教科書中的練題目和例題都做會了，中診斷卷中的基礎(chǔ)分就基本都到手了。所以，回歸教材是查漏補缺復(fù)習的根本。要在教材中進行總結(jié)和歸類，做較后的查缺補漏。

　　攻略2——解決偏科

　　[成功案例]短時間內(nèi)學好數(shù)學

　　宋同學在初中階段一直是中等偏上的孩子。她的語文、英語成績突出，但數(shù)學非常薄弱，一直都在及格邊緣。對于數(shù)學成績，宋同學其實早放棄了，但初三下學期的先進次模擬診斷后，數(shù)學老師的一句鼓勵改變了她對數(shù)學的態(tài)度。當時宋同學在班級的總成績是第15名，當數(shù)學老師查看了她的各科成績后驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來只有數(shù)學這一科在拖后腿。老師對她說，“我覺得你的數(shù)學水平可不是這個水平啊?是不是我教的不好呢?”數(shù)學老師的話讓柳中慧覺得非常不好意思，所以她決定為數(shù)學老師挽回這個“面子”。

　　從那時起，宋同學每天在數(shù)學課上都特認真，每天都會抽出兩個小時單獨學習數(shù)學，還專門備了個錯題本，把不會做或者做錯的題都整理出來，有時候別人10分鐘就能算好的題她可能需要30分鐘，但是每次算明白之后都覺得特別有滿足感。較后一次模擬診斷，宋同學數(shù)學成績已提高了30多分。

　　偏科其實是心理原因

　　初三老師說，其實偏科問題并不可怕。只是，很多家長和孩子都把偏科定義得非常嚴重，他們覺得一旦偏科了，就是不適合學習這一科，把偏科理所當然化。其實，越有這種想法就越難學好這一科。事實上，根據(jù)孩子們的智力水平，基本上不存在“不適合”學習某一學科這種情況。孩子不愛學、或者學不好通常是心理原因，比如曾經(jīng)不喜歡某一科的老師，或者在學習過程中突然遭遇某些難題而產(chǎn)生了抵觸情緒等。只要改變這些心理因素，對這一學科重新產(chǎn)生興趣和信心，很快就會改變學習效果。

　　攻略3——放棄難題

　　[成功案例]跳出“題海”

　　許同學說，她在中考較后一個月的復(fù)習效率要比整個初三下半年的復(fù)習效率都要高。當時她受到一位親戚的“刺激”，因為親戚家的孩子就在北京師范大學上學，并且每年都會拿到獎學金。親戚經(jīng)常用這件事在她的父母面前炫耀，所以她當時發(fā)誓一定要考上重點高中，然后考上這所大學。

　　許同學將較近幾年的中診斷卷都重新認真地做了一遍，然后找出之前的一些加油站，從基礎(chǔ)題開始做起，爭取做一道會一道。較終，許夢鑫的愿望實現(xiàn)了。

　　[教師指導(dǎo)]精選精煉是聰明做法

　　記很多孩子都采用許夢鑫的這種戰(zhàn)術(shù)。因為在較后的復(fù)習階段再做大量的練題目在時間上已經(jīng)不允許。老師認為，在中考的較后查漏補缺階段，對于學習成績一直處于落后或末尾的孩子來說，如果再做大量的練題目很容易適得其反，因為這類孩子肯定有很多題都不會做，這樣容易使復(fù)習在挫敗感中中斷。孩子在較后階段應(yīng)在復(fù)習中懂得取舍，把應(yīng)該拿分的地方都拿到，這樣的復(fù)習方法是較明智的。

　　中考中較大的對手是自己

　　很多家長都會找到孩子的任課老師或者班主任，想了解孩子的復(fù)習情況。但是，一個班級幾十名孩子，班主任老師很難對每位孩子都了如指掌。歸根結(jié)底，較了解孩子學習情況的還是孩子自己。所以，在較后的查漏補缺階段應(yīng)該給孩子足夠的自我復(fù)習和自我調(diào)節(jié)的空間。因為中考時所考核的是孩子的全面水平，所以這個時候孩子的某一科達到什么樣的水平已經(jīng)不再主要，較重要的是要知道自己還在哪些科目上有的空間。較后查漏補缺階段，復(fù)習要點應(yīng)該從具體的知識點轉(zhuǎn)化成將知識點形成知識體系，從全面復(fù)習變?yōu)橹攸c復(fù)習，有針對性地結(jié)合自己的情況進行選擇性的復(fù)習。這個時候，不要擔心暴露自己的弱點，只有了解自己的弱點才能有的放矢，達到成績的效果。

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