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“別老在孩子面前說學(xué)習(xí)要刻苦”,“不陪孩子寫功課才能培養(yǎng)好習(xí)慣”《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉來寧,談到孩子家教問題時(shí),尹建莉拋出了一堆不合常理的教育方法。她說,家長(zhǎng)要從家教誤區(qū)中走出來。
尹建莉說,目前很多家長(zhǎng)教育孩子存在一些誤區(qū),比如有家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子晚上做功課時(shí)候,家長(zhǎng)在一旁陪著,能夠培養(yǎng)孩子助力做完功課的好習(xí)慣。事實(shí)是,這樣的做法反而培養(yǎng)了孩子壞習(xí)慣。因?yàn)檫@會(huì)讓孩子覺得不完成功課至少不是他一個(gè)人的事,是他和家長(zhǎng)共同的事,時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)在心理上養(yǎng)成對(duì)家長(zhǎng)的依賴,不利于孩子自我責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)。
“同樣現(xiàn)在很多功課,老師都要求家長(zhǎng)簽字,我也不支持這樣的做法,因?yàn)檫@不利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候,家長(zhǎng)都會(huì)把孩子功課檢查一遍才簽字,這會(huì)讓孩子覺得,即使我做錯(cuò)一點(diǎn),也有家長(zhǎng)幫我檢查改正。我認(rèn)為,功課檢查的任務(wù)應(yīng)該留給孩子自己完成。”尹建莉說。
尹建莉還認(rèn)為,目前還有一個(gè)現(xiàn)象是,不少家長(zhǎng)為鼓勵(lì)孩子診斷取得好成績(jī),會(huì)在考前給孩子承諾如果考好了就給予獎(jiǎng)勵(lì),其實(shí)這也是誤區(qū)。
“這種做法,改變了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們一直強(qiáng)調(diào),對(duì)于學(xué)習(xí)要培養(yǎng)孩子興趣,讓孩子喜歡學(xué),但是如果考前給予承諾,孩子想的就不是學(xué)習(xí)本身,而是如何獲取獎(jiǎng)品,如何討好家長(zhǎng)歡心上,這讓孩子在學(xué)習(xí)上虛榮浮躁,很難腳踏實(shí)地。”尹建莉說。
較后,尹建莉還提醒家長(zhǎng),不要老在孩子面前說學(xué)習(xí)要刻苦努力。這并不是說學(xué)習(xí)不要勤奮,而是家長(zhǎng)不應(yīng)該用“苦”的味道來干擾孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
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