小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為所有小學(xué)孩子都需要面臨的一道檻,然而有些孩子因?yàn)榈鬃訅|得不夠高,以致于很難跨過它,較終導(dǎo)致小學(xué)的失敗。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,如何做到夯實(shí)基礎(chǔ),如何做到對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情和興趣就成為了我們所關(guān)心的問題。


  其實(shí),想要打好小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只要掌握好一定的方法和制定一套好的學(xué)習(xí)計劃是完全能夠?qū)崿F(xiàn)。我們歸納了以下幾點(diǎn):


  前提,重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),特別是打好基礎(chǔ)。


  一為了學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。我們很多同學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難,就是因?yàn)橐婚_始對小學(xué)數(shù)學(xué)的懼怕導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固所造成的,錯誤的認(rèn)為在語文,英語和其他特長上的優(yōu)異成績是能夠彌補(bǔ)的,對小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)上起到的作用完全不能領(lǐng)會,由于數(shù)學(xué)是一個連貫的學(xué)習(xí)過程,前幾年的基礎(chǔ)沒有打好,導(dǎo)致自己到了高年級再也提不起學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的精神,這也是理科科目的特點(diǎn)。因此,從小就應(yīng)該給孩子灌輸小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的思想。


  二為了小學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)診斷。學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的一部分原因是為了小學(xué),所以在每年的小學(xué)時幾乎所有的重點(diǎn)中學(xué)都會考察小學(xué)數(shù)學(xué),其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的診斷比較重視小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而全國數(shù)學(xué)邀請診斷也基本都是在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。所以不論是從小學(xué)的角度還是從提高自身能力的角度去考慮,小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)花功夫的就是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。


  學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué) ,腳踏實(shí)地,一步一個腳印。


  有了思想上的準(zhǔn)備,接下來就是行動。對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我們強(qiáng)調(diào)行動上的以下幾點(diǎn):


  一、學(xué)有計劃。所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí),決不是拿過哪塊來就學(xué)習(xí)哪塊,必須要有一個合理的學(xué)習(xí)計劃。通過一段時間簡單的學(xué)習(xí),家長應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度,幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計劃。然后嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。


  二、學(xué)有所得。所謂得,可能就是我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),無論是內(nèi)容上還是老師講課的進(jìn)度上,相較小學(xué)數(shù)學(xué)課本都有很大的提高,因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中,一定注意不懂問題的歸納和記錄,我們建議是:從小,就培養(yǎng)孩子記筆記的習(xí)慣,這能真正的培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力(而且記筆記一定不能盲目,哪里不懂就記哪里,不能盲目的抄襲老師的板書,到較后連自己記的是什么都不知道)


  三、由淺入深,以點(diǎn)帶面,舉一反三。基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是簡單的,由淺入深,讓孩子對每個知識點(diǎn)有一個較初的認(rèn)識,在通過家長和老師的解題方法介紹,將學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到類似題目的解答上,以達(dá)到舉一反三的水平。(這個能力家長在家里可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),一步一步,一定有耐心)


  四、題量跟上,實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。在有一定興趣和解題能力的基礎(chǔ)上,家長可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些題目,一般來說,讓孩子認(rèn)真的做完兩本參考書,如果孩子能夠做到:這道題我在上本參考書上見過,那么孩子的學(xué)習(xí)能力就實(shí)現(xiàn)了量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。


  五、抓住西瓜,別自顧芝麻。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上,很多時候,我們的孩子會遇到奇形怪狀的題目,尤其是到高年級的較好孩子班時,在“攔路虎”出現(xiàn)的時候千萬不要死摳,在這點(diǎn)上,家長也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),該放棄時堅決放棄,一方面:這些題恐怕不是孩子能力范圍之內(nèi),如果經(jīng)常做不出來,可能影響孩子信心。另一方面,讓孩子心里存在一些問題,以引導(dǎo)他在以后的學(xué)習(xí)中去尋找解決問題的方法,這對于他的學(xué)習(xí)是很有幫助的。


  總之,小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總是從不會到會的,只有端正學(xué)習(xí)的思想,從心里重視它,在行動上,夯實(shí)基礎(chǔ),總會讓以后的小學(xué)變得更加的容易和輕松。

 

 

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