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(一)陳述句改為反問句。
方法：
1、在句子中加上 難道+不+嗎?
怎么+不+呢?
怎能+不+呢?
2、讀改好的反問句，要求句子通順，意思與原句相同。
(特別注意反問句后面要有“?”號)
小訓練：
1、這樣氣魄雄偉的工程，在世界史上是一個偉大的奇跡。
2、十萬枝箭三天是造不成的。
(二)反問句改為陳述句。
方法：
1、刪除句子中的反問成分，問號改為句號。
2、讀改好的陳述句，要求句子通順，意思與原句相同。
小訓練：
這怎么忍受得了呢?
在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎?
3、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢?
(三)縮句。
方法：
1、找出主要動詞。
2、刪除句子中“的”“地”前，“在”“從”“得”后的修飾成分。
3、看句子是否還含有其它修飾成分，若有，刪去。
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句意思一致，句子是否保留了“名+動”或“名+動+名”的形式。
小訓練：
1.白茫茫的水上沒有一點兒波浪。
2.兩山之間往往流動著清可見底的小河。
3.聽到這個消息，王明高興得跳起來。
4.和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。
(四)直接語句改為間接語句(第三人稱敘述)
一般方法：
1、提示語部分不變
2、將[：“”]改為[，]
3、若直接語句中只出現(xiàn)了一個人稱，而且這個人稱就是指的是提示語中的人，只要將這個人稱改為“他(她)”
若直接語句中出現(xiàn)了兩個不同的人稱，而且這兩個不同的人稱分別指的是提示語中的兩個人，那么，要將代表提示語的第二個人的人稱用提示語中的名稱代替，將代表提示語中先進個人的人稱用“他(她)”代替
4、讀改好的句子，檢查句子是否通順，句子意思是否與原句一致。
小訓練：
1.貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
2.齊白石對毛主席說：“如果您喜歡這種筆墨，我回去以后，再給您重畫。”
3.母親對我說：“你說它是怎么長的?”
4.李明說：“我要努力學習，爭取早日趕上大家。”
5.王老師對小軍說：“你的生日我知道了。”
6.我對外祖父說：“外公，您也回祖國去吧!”
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