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時間老人是很公正的，他給我們每一個人都不多一分也不多一秒，為什么有的孩子學業(yè)好，知識多，作為大?實際上是因為他的時間利用效率高。為什么有的家庭關系好，父母孩子親情濃郁，這就看我們父母是不是把和孩子相處的時間，都變成了有益的時間，快樂的回憶。
像每個孩子的父母一樣，我也經常有這樣的感覺：同孩子在一起的時間過得飛快。所以，在孩子的成長中我盡量助力把和孩子相處的時間，每時每刻都過得有質有量，這也是我多次提到的隨機教育的核心。所以在教育夏楊的過程中，我一直有這樣一種意識：怎樣籌劃好和孩子在一起的時間效率，隨時隨地地讓孩子擁有“優(yōu)質時間”。
夏楊是一個擅長在玩中學習的孩子，他的學習成績好以及他各方面能力的綜合提高，都得益于他在“玩”中所度過的“優(yōu)質時間”。他的核心價值觀——成就感、好奇心、勇氣、感情表達、積極的人生態(tài)度、善于動腦、尊重他人、自立自尊、幫助他人和幽默感，都來源于他成長過程中，我們有意識的“隨機教育”，在“優(yōu)質時間”里寓教于樂，在過程中及時給孩子積極的指導。也許是用幾分鐘，就教給孩子一種新技巧、一個新信仰、一個新思想和看待事物的一種新方法。
我們全家到現在有一個愛好：看電影。夏楊小時候，夏楊的爸爸經常在晚飯后倡議：“走，我們看電影去。”于是，經常是碗也不洗，全家歡呼著坐在一輛自行車上，由夏楊的爸爸“駕駛”，大家唱著歌奔向電影院，回來的路上，電影的內容就是我們探討的話題，我們會提出很多問題大家一起討論，讓夏楊來“評論”一下電影里的事和人。我們的很多觀點，對是非的判斷標準等核心的價值觀，就這樣在娛樂的時光里，影響著小小的夏楊。
我曾經聽現在的很多父母說：我們的工作太忙了，真沒時間教育孩子。正是因為現代人的忙碌，我們才更應該把與孩子相處的時間都變成優(yōu)質時間。我把排隊、候診、送孩子上學、和孩子旅游、吃飯睡覺的時間都利用了起來，今天孩子長大成人，我才少了許多遺憾。
我有一個習慣，就是只要和孩子在一起，我就時刻注意觀察孩子的注意力，很少讓他處在空白的狀態(tài)。比如，我和他在一起等公共汽車，從小我就讓他拿一本他喜歡的書，在等車的時間里，小的時候我講給他聽，所以大了他也就形成了一個習慣，只要是出去，有可能的話，他總是帶上一本自己喜歡的書，時間積少成多，就這樣形成了他的助力閱讀力。
有時候和他出去，比如去參加朋友的聚會，孩子在那樣的場合一般都是不被大人關注，或者不自覺地被大排出談話之外的，我總是有意識地讓夏楊適時地參與進來，或者讓他去照顧比他小的小朋友，或者讓他去幫著和服務員溝通，或者讓他靜靜地觀察來參加宴席的人……當然這種安排是有意識的，但絕不是強迫性的，是以父母為指導性，以孩子為主體的引導性的教育，是隱形的隨機教育。就是在這樣的自然習慣中，夏楊學會了觀察，學會了去表達自己的感受，學會了與人的交往，學會了讓生命的每一刻都不是空白。
教育孩子的過程是一個漫長的過程，也是一個艱辛的過程，可是如果我們把與孩子相處的時間都變成“優(yōu)質時間”的話，那這個過程就是一段愉快而值得回憶的美好時光。我是一個閑不住的媽媽，我自己也有一個習慣，就是舍不得浪費分分秒秒。無論是閱讀的啟蒙，還是社交能力的培養(yǎng);無論是挫折教育，還是孩子關鍵期的教育，我充分地利用了與孩子在一起的時間，時刻把握著教育孩子的較好時機——在洗浴的時間里，我給他講生命與水的故事，給他講關于衛(wèi)生的常識，和他玩紙船;在臥室的時間里，給他講床前故事，讓他閉上眼睛，給我講述白天他的見聞，還有他腦子里的故事;在火車上，把車廂變成大課堂。在他安靜的時刻，在他生病的時刻，在他走路的時刻，在他等待的時刻，在他吃飯的時刻，在他購物的時刻……
瞧，我們有這么多的時間可以和孩子在一起，只要有意識，并且把握了和孩子相處的藝術，我們就有可能把和孩子相處的所有時間變成“優(yōu)質時間”。這樣的隨機教育、習慣養(yǎng)成，就讓孩子在未來的歲月里，具備了有效利用時間的能力。
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