5招中考生最有價(jià)值的備戰(zhàn)技巧

2010-06-17 10:56:30 　來(lái)源：blog

　　先進(jìn)，充分利用考前五分鐘。

　　按照大型的診斷的要求，考前五分鐘是發(fā)卷時(shí)間，考生填寫(xiě)準(zhǔn)考證。這五分鐘是不準(zhǔn)做題的，但是這五分鐘可以看題。我發(fā)現(xiàn)很多考生拿到試題之后，就從先進(jìn)個(gè)題開(kāi)始看，我給大家的建議是，拿過(guò)這套卷子來(lái)，這五分鐘是用來(lái)制定整個(gè)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時(shí)刻。之前沒(méi)看到題目，你只是空想，當(dāng)你看到題目以后，你得利用這五分鐘迅速制定出整個(gè)診斷的戰(zhàn)略來(lái)。

　　我是教數(shù)學(xué)的，我一般要求我的孩子拿著數(shù)學(xué)卷子，不要看選擇，不要看填空，先看后邊的六個(gè)大題。這六個(gè)大題的難度分布一般是從易到難。我們?yōu)榱藨?yīng)付這樣的一次診斷，優(yōu)先做了大量的題目，試題上有些題目可能已經(jīng)做過(guò)了，或者你一目了然，感覺(jué)很輕松，我建議先把這樣的大題拿下來(lái)。大題一般12分左右，這12分如囊中取物，你就有底氣了，心情也好了。特別是要看看較后那個(gè)大題，一看那個(gè)題目壓根兒就不是自己力所能及的，就把它砍掉，只想著后邊只有五個(gè)題，這樣在做題的時(shí)候，就能夠控制速度和質(zhì)量。如果倒數(shù)第二題也沒(méi)有什么感覺(jué)，你就想，可能今年這個(gè)題出得比較難，那么我現(xiàn)在較好的做法應(yīng)該是把前邊會(huì)做的題目踏踏實(shí)實(shí)做好，不要急于去做后邊的題目，因?yàn)楹筮叺念}目不是正常人能做的題目。

　　第二，進(jìn)入診斷階段先要審題。

　　審題一定要仔細(xì)，一定要慢。我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)題經(jīng)常在一個(gè)字、一個(gè)數(shù)據(jù)里邊暗藏著解題的關(guān)鍵，這個(gè)字、這個(gè)數(shù)據(jù)沒(méi)讀懂，要么找不著解題的關(guān)鍵，要么你誤讀了這個(gè)題目。你在誤讀的基礎(chǔ)上來(lái)做的話，你可能感覺(jué)做得很輕松，但這個(gè)題一分不得。所以審題一定要仔細(xì)，你一旦把題意弄明白了，這個(gè)題目也就會(huì)做了。會(huì)做的題目是不耽誤時(shí)間的，真正耽誤時(shí)間的是在審題的過(guò)程中，在找思路的過(guò)程中，只要找到思路了，單純地寫(xiě)那些步驟并不占用多少時(shí)間。

　　第三，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣。

　　現(xiàn)在有些孩子，好不容易遇到一個(gè)會(huì)做的題目，就助力地把會(huì)做的題目做錯(cuò)，爭(zhēng)取時(shí)間去做不會(huì)做的題目。殊不知，前面的選擇題和后邊的大題，難易差距是很大的，但是分值的含金量是一樣的，有些孩子以為前邊題目的分?jǐn)?shù)不值錢，后邊大題的分?jǐn)?shù)才值錢，不知道這是什么心理。所以我希望孩子在診斷的時(shí)候，一定要培養(yǎng)自己一次就做對(duì)的習(xí)慣，不要指望騰出時(shí)間來(lái)檢查。越是重要的診斷，往往越?jīng)]有時(shí)間回來(lái)檢查，因?yàn)轭}目越往后越難，可能你陷在那些難題里面出不來(lái)，抬起頭來(lái)的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始收卷了。

　　第四，要由易到難。

　　一般大型的診斷是要有一個(gè)鋪墊的，比如說(shuō)前邊的題目，往往入手比較簡(jiǎn)單，越往后越難，這樣有利于孩子正常的發(fā)揮。1979年的高考，數(shù)學(xué)就嚇倒了很多人。它先進(jìn)個(gè)題就是一個(gè)大題，很多孩子就被嚇蒙了，于是整個(gè)診斷考得一塌糊涂，就出現(xiàn)一些心態(tài)的不穩(wěn)。所以后期，就因?yàn)檫@樣的一些事故性的試題的出現(xiàn)，不能讓一個(gè)孩子正常發(fā)揮，我們國(guó)家在命題的時(shí)候一般遵循由易到難的規(guī)律，先讓孩子慢慢地進(jìn)入狀態(tài)，再去慢慢地加大難度。有些孩子自以為水平很高，對(duì)那些簡(jiǎn)單的題目不屑一顧，所以干脆從較后一個(gè)題開(kāi)始做，這種做法風(fēng)險(xiǎn)太大。因?yàn)檩^后一個(gè)題一般來(lái)講，難度都很大，你一旦在這個(gè)地方卡殼，不僅耽誤了你的時(shí)間，而且會(huì)讓你的心情受到很大的影響，甚至影響整場(chǎng)診斷的發(fā)揮。

　　當(dāng)然由易到難并不是說(shuō)從先進(jìn)題一直做到較后一個(gè)，以數(shù)學(xué)高功課為例，一般數(shù)學(xué)高功課有三個(gè)小高峰：先進(jìn)個(gè)小高峰出現(xiàn)在選擇題的較后一題，它的難度屬于難題的層次；第二個(gè)小高峰是填空題的較后一題，也是比較難的；第三個(gè)小高峰出現(xiàn)在大題的較后一題。我說(shuō)由易到難，是說(shuō)要把握住這三個(gè)小高峰。

　　第五，控制速度。

　　平常有孩子問(wèn)我：“我在做題的時(shí)候多長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)選擇題，多長(zhǎng)時(shí)間做一個(gè)填空題，才是比較合理的呢？”

　　我覺(jué)得這個(gè)不能一概而論，應(yīng)該說(shuō)你平常用什么樣的速度做題，診斷的時(shí)候就用什么樣的速度，不要人為地告訴自己，診斷的時(shí)候要加助力度。其實(shí)你診斷的時(shí)候，速度要是和平常訓(xùn)練的速度差距比較大的話，很可能因?yàn)槟闼俣纫患涌�，反而�?dǎo)致了質(zhì)量的下降。一場(chǎng)大型的診斷，你會(huì)做的題目本身就那么多，如果你加助力度，結(jié)果把會(huì)做的題目做錯(cuò)，而你騰出的時(shí)間去做后邊的難題，又長(zhǎng)時(shí)間地解不出來(lái)，那么很可能造成會(huì)做的題目得不著分，不會(huì)做的題目根本不得分。不要擔(dān)心“做慢了，做不完”，把握住一點(diǎn)，一個(gè)孩子的正常診斷，如果始終在自己會(huì)做的題目上全神貫注的話，這場(chǎng)診斷一定是正常發(fā)揮的，甚至是超水平發(fā)揮。你一直投入到會(huì)做的題目中，按照你平常訓(xùn)練的速度，踏踏實(shí)實(shí)地往前推進(jìn)。即使你發(fā)現(xiàn)時(shí)間到了，后邊還有題目可能會(huì)做但來(lái)不及了，我也不認(rèn)為這是一個(gè)令你后悔的結(jié)果。較后結(jié)果出來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你較后得到的分?jǐn)?shù)往往會(huì)比你的實(shí)際水平要高。所以診斷的時(shí)候要控制速度，我覺(jué)得這是診斷技巧的一個(gè)很重要的方面。