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孩子們開學(xué)后,能主動學(xué)習(xí)嗎?咋調(diào)動孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性?
膽怯的鴕鳥:我們的先進(jìn)個星期還可以,可數(shù)學(xué)老師罰他抄寫幾百字的題后,不開心了。
梧桐:孩子做功課積極,生活也有規(guī)律了。
微微的春風(fēng):我家孩子表現(xiàn)比較積極。
花樣年華:剛上一年級,功課不多,5分鐘就做完了,然后玩。
煮夫:孩子小時候的一些問題,只要無傷大雅,家長大可不必緊張,隨著孩子長大,問題自然會解決。
小荷尖尖:我對孩子說,老師要求家長在功課上簽字時,簽上寫功課用的時間。孩子就不好意思再磨蹭了。
煮夫:孩子的自我約束能力、做功課的自覺性也逐漸提高了。
阿桃:簽上時間對孩子是個小提醒,孩子也容易接受。
小荷尖尖:開家長會時,老師表揚(yáng)孩子字寫得好,我鼓勵孩子說,要是能寫得快些就更好了。
天樂:需要時間去鍛煉,不要為了速度就犧牲了孩子的好字。
阿桃:教孩子是要動腦筋的,俺有時想給孩子個小建議,也借老師的話點(diǎn)給他,這樣效果可能好些。
小郝:只要孩子完成規(guī)定的任務(wù),剩余時間自由支配。
小荷尖尖:孩子學(xué)習(xí)的動力究竟源自哪里呢?興趣較重要。
小郝:前提是必須保質(zhì)保量地完成,不能應(yīng)付。
小荷尖尖:當(dāng)他不想做時,家長就不要勉強(qiáng)。
天樂:應(yīng)該先弄清,是什么影響了孩子的學(xué)習(xí)積極性,才能做到有的放矢。如果家長光想著去提高,可還在做著影響孩子學(xué)習(xí)積極性的事情,比如,嘮叨、不分青紅皂白地吵等,結(jié)果會如何呢?結(jié)果好不到哪里,因?yàn)榉较蝈e了。
小荷尖尖:如果我們能讓孩子在學(xué)習(xí)中體會到樂趣,而不是從重復(fù)工作中體會厭煩,那他也會愛上學(xué)習(xí)的。
八腳章魚:在教育孩子的問題上,也許我們許多固有的看法是錯誤的!孩子們自有他們自己的人生,我們家長要做的是活出自我,善待自己,就是善待家人。對孩子,只要把他領(lǐng)入書屋,然后走出來,在一邊鼓掌、喝彩!
峰回路轉(zhuǎn):潤物細(xì)無聲。較合適的鞋子是讓你感覺不到腳的存在。教育也是這樣,如果天天刻意想著如何教育孩子,未必有好的效果。
微微的春風(fēng):孩子還是看家長的,如果家長學(xué)習(xí)的勁頭比孩子還大,孩子就會比較主動地學(xué)習(xí)。我家孩子就是這樣。
天樂:老師的話很管用,可真正影響孩子的還是家長。
如何輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)
蝴蝶:現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)太深奧了,有的家長都不會做,怎么輔導(dǎo)孩子?
小草:我家里從來都有一套備用課本。
蝴蝶:家長也跟著學(xué)嗎?可家長要是不會呢?
小草:我每天認(rèn)真看,不會的優(yōu)先搞會。課本學(xué)好了,課外的也是從課本上來的。家長認(rèn)真學(xué),孩子也會認(rèn)真學(xué)的。
阿桃:這也是個培養(yǎng)習(xí)慣的過程。等家長覺得深奧得學(xué)不會的時候,孩子就會自學(xué)了,也培養(yǎng)了好習(xí)慣。
花樣年華:那不一定。我認(rèn)為,家長輔導(dǎo)不了,就給孩子創(chuàng)造好的環(huán)境、好的心情,讓孩子自己學(xué)。數(shù)學(xué)家的爸爸不一定是數(shù)學(xué)家。別把自己搞得跟知識分子似的。
小草:要引導(dǎo)孩子的興趣,孩子自己有興趣了,家長就不用太費(fèi)勁了。
阿桃:動力超過任何方法。
靜水流深:有動力孩子們自己就學(xué)了。
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