教室里飛出歡樂的歌

2010-09-15 10:08:53 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　“正月波菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生……”得，又忘了！這么朗朗上口、既有趣又長(zhǎng)知識(shí)的四季蔬菜歌謠，我居然不能很快背下來(lái)！對(duì)于孩子，不也如此嗎？雖然是農(nóng)村小學(xué)，我和孩子們依舊對(duì)蔬菜的生長(zhǎng)季節(jié)不太清楚。都是大量出現(xiàn)的反季節(jié)蔬菜惹的禍！但無(wú)論如何，這“日積月累”是必須背好的。讓大家結(jié)合家中種的蔬菜，結(jié)合集市上賣的各種蔬菜，來(lái)試著記記背背。不行，還是出岔子，不順當(dāng)。一味讓孩子死記硬背，馬上孩子也會(huì)乏味了。怎么讓孩子積極主動(dòng)地記憶呢？

　　有了！

　　師：同學(xué)們，咱們來(lái)唱歌放松一下吧！(同學(xué)們雖不能一下子明白我的意思，但仍歡呼起來(lái))就唱這四季蔬菜歌。(孩子一臉驚訝！)你們用熟悉的歌曲給它配調(diào)，看誰(shuí)配得合適，唱得好聽。愿意試試嗎？

　　不等說(shuō)完，有的孩子就興味盎然在哼起來(lái)，有的孩子在皺眉搜索相關(guān)的歌調(diào)，一句一句的填唱，有的孩子很得意地大聲哼唱。一時(shí)間，孩子都在聚精會(huì)神，我邊巡視邊微笑。

　　師：誰(shuí)來(lái)試著唱給大家聽聽？

　　生：老師，我配的是《蝸牛與黃鸝鳥》調(diào)。(生唱“正月波菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長(zhǎng)得旺，四月竹筍雨后生……”，唱著唱著就變成班級(jí)合唱了)

　　生：老師，我配的是《虹彩妹妹》調(diào)(生唱……)

　　生：老師，我配的是黃梅戲《天仙配》調(diào)(生唱…….)

　　師：嗬，真了不起，這么動(dòng)聽的歌！大家把別人配的調(diào)也試試，看看哪首歌的調(diào)較合適。

　　教室里又響起歡樂的歌。

　　[反思]教師不可能代替孩子讀書背書，不可能代替孩子感知、觀察、分析、思考。縱然是從前的“填鴨式”灌輸，背書也是要孩子親自做的。怎樣培養(yǎng)寫孩子積累語(yǔ)言的興趣和主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣？怎樣讓孩子積極主動(dòng)充滿愉悅地讀書背書？我一直都在探尋方法�？鬃釉�(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者莫如好知者，好知者莫如樂知者。”新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)，以孩子為主體，教師為主導(dǎo)。這個(gè)案例中，教師就起到“導(dǎo)”的作用，把主動(dòng)權(quán)交給了孩子。就在他們一遍一遍投入地用舊調(diào)填新詞的過(guò)程中，不知不覺就已經(jīng)背會(huì)了四季蔬菜歌謠。正所謂：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

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