為什么孩子的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)

2010-09-21 11:04:48 　來源：blog

　　貝貝今年8歲，在短短的兩年里，他換了三所小學(xué)。因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)成績太差，怎么學(xué)也拼不對，算數(shù)也非常糟糕。診斷從來沒有考過10分以上。同時(shí)，貝貝的語言表達(dá)能力非常有限，喜歡一個(gè)人獨(dú)處，表達(dá)需要的方式也非常獨(dú)特。他餓的時(shí)候會說：“弟弟餓了。”想洗澡時(shí)，他會說：“我的身上太熱了。”貝貝為什么會這樣呢？

　　原因解析

　　原來，貝貝在一歲之前，父母關(guān)系不和，沒有做過他的照顧者，都是將他送給不同的人照顧。貝貝在3歲左右就開始了一種被放養(yǎng)的生活：爸爸每天早晨給他一些錢，然后，就讓他自己出去玩，一直要到晚上吃晚飯的時(shí)候，才叫他回家。貝貝就這樣被放養(yǎng)了3年多，直到他進(jìn)入小學(xué)。當(dāng)他進(jìn)入小學(xué)以后，他在學(xué)習(xí)上就表現(xiàn)出與同齡兒童相差甚遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)能力。

　　這是為什么呢？因?yàn)樨愗惖膶W(xué)業(yè)發(fā)展方面的年齡與他的實(shí)際年齡不相符合。雖然他的實(shí)際年齡是8歲，但是，他的學(xué)業(yè)發(fā)展方面的年齡只有3歲左右。原因存在于貝貝被放養(yǎng)的那幾年當(dāng)中。孩子的學(xué)業(yè)能力發(fā)展的部位在大腦的新皮質(zhì)區(qū)，而大腦的新皮質(zhì)區(qū)的發(fā)育時(shí)間是在2～5歲之間。新皮質(zhì)掌管著我們的邏輯思考、抽象思維、認(rèn)知等，是大腦的思想中樞。孩子在2～5歲時(shí)，需要進(jìn)行各種認(rèn)知方和感官方面的刺激，來激活大腦新皮質(zhì)中的大腦網(wǎng)絡(luò)連接，使孩子的新皮質(zhì)得到較好的發(fā)展�？墒牵愗惖拇竽X在這個(gè)階段是一個(gè)空白，所以，他的大腦新皮質(zhì)的發(fā)育就停滯在了3歲左右。

　　但是，我們可以使用一種再養(yǎng)育的技術(shù)，來幫助貝貝彌補(bǔ)他的大腦中所缺失的那部分經(jīng)歷。通過各種刺激，來幫助他的大腦新皮質(zhì)發(fā)展到和他的實(shí)際年齡相一致的水平。所謂再養(yǎng)育技術(shù)就是：按照孩子的實(shí)際年齡進(jìn)行養(yǎng)育，給孩子提供他們嬰兒期或幼年期所缺失的各種體驗(yàn)，使他們所缺失的各種發(fā)展能夠被彌補(bǔ)過來。而實(shí)施再養(yǎng)育的人，就是孩子的父母。

　　處理方法

　　1.貝貝的父母要和好，不再彼此冷戰(zhàn)，讓貝貝有安全感。

　　2.貝貝的父母愿意犧牲自己的生活方式：不再經(jīng)常不回家。

　　3.貝貝的父母需要重新營造溫馨的家庭氣氛：每天助力一家人圍在飯桌前親親熱熱地吃晚飯、聊天，讓貝貝感到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，這會給他的大腦良性刺激，促進(jìn)大腦的發(fā)育和生長。這個(gè)方法被美國的創(chuàng)傷兒童治療相關(guān)人士Nancy Thomas 所使用與推崇，對于治療創(chuàng)傷兒童有很好的效果。

　　4.貝貝的父母需持開放的態(tài)度，接納兒子的學(xué)業(yè)能力發(fā)展低于其實(shí)際年齡的事實(shí)，配合孩子的節(jié)奏，不給孩子施壓。

　　5.貝貝的父母經(jīng)常鼓勵(lì)兒子，看他的進(jìn)步，不對他進(jìn)行打擊和。

　　6.給貝貝補(bǔ)小學(xué)入學(xué)的課：給貝貝上小學(xué)入學(xué)的教材，也給他補(bǔ)上如何遵守禮儀等小學(xué)入學(xué)的小朋友所必需上的課程，刺激貝貝大腦的發(fā)育。

　　7.在小學(xué)入學(xué)課程結(jié)束的基礎(chǔ)上，再給貝貝重上小學(xué)一年級和二年級的課程。

　　8.讓貝貝多畫一些連線的圖形，刺激他大腦網(wǎng)絡(luò)的連接與激活。

　　9.多陪貝貝出去游玩，增加父母與兒子的身體接觸，彌補(bǔ)孩子在幼年所缺失的對父母情感上的需要。

　　經(jīng)過貝貝父母和貝貝本人的共同努力，現(xiàn)在，貝貝的大腦新皮質(zhì)的發(fā)育正在迅速地趕上他的實(shí)際年齡。在較近的一次診斷中，貝貝的語文及格了！而算數(shù)的成績也已接近及格！這對于貝貝來說，的確是一個(gè)奇跡。