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北京市RH學(xué)校(簡稱華校)是由中國科學(xué)院華羅庚實(shí)驗(yàn)室、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和中國人民大學(xué)附屬中學(xué)于1年聯(lián)合創(chuàng)辦的,是人大附中的激發(fā)興趣教育實(shí)驗(yàn)基地。
華校由小學(xué)部、初中部和高中部組成。小學(xué)部屬校外培訓(xùn)性質(zhì),初中部和高中部屬常規(guī)中等教育,納入RDF中建制,每個(gè)年級(jí)設(shè)兩個(gè)班。華校初中部和高中部的生源分別主要來自小學(xué)部和初中部,同時(shí)面向全市招生。
華校的辦學(xué)目標(biāo)是為國家大面積早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)現(xiàn)代杰出人才開辟一條切實(shí)可行的途徑,為我國教育事業(yè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的戰(zhàn)略方針探索一項(xiàng)行之有效的舉措。華校在不縮短學(xué)制的情況下對孩子實(shí)施高速度和高難度的教學(xué),集體教育與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,使激發(fā)興趣兒童的智力、心理和道德品質(zhì)獲得同步發(fā)展。
一、我家孩子學(xué)習(xí)很好,聽說RH學(xué)校有很好的口碑,但是怎么報(bào)名呢?
RH學(xué)校的報(bào)名方式有三種:
先進(jìn)種是學(xué)校推薦名額。每年RH學(xué)校都會(huì)往北京市一些好的小學(xué)校分配一定量的名額(今年的招生是7月1日和2日),海淀區(qū)的名額比其他區(qū)的名額會(huì)多一些,而海淀區(qū)又以中關(guān)村一小、二小、三小和RDF小為較多。學(xué)校拿到這些名額后會(huì)把這些名額分配到個(gè)人,得到名額的孩子便可以參加RH學(xué)校的診斷。當(dāng)然,這些孩子一定是在班級(jí)里數(shù)學(xué)特別優(yōu)秀的。在這里,尤其需要家長們注意的是,各個(gè)學(xué)校分配到的名額并非統(tǒng)一,所以,名額有限,如果您的孩子想要去RH,就要盡早做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作,提早與孩子的班主任取得聯(lián)系,并詳細(xì)地詢問有關(guān)名額的問題,以免延誤。
第二種是購買RDF中網(wǎng)校學(xué)習(xí)卡。并不是全北京市所有的小學(xué)校都可以獲得分配名額的,一旦您孩子所在學(xué)校沒有名額,或是由于其他原因沒有爭取到名額,那么,通過RDF中網(wǎng)校也可以得到參加診斷的名額的機(jī)會(huì)的。只不過,需要您從RDF中網(wǎng)校購買學(xué)習(xí)卡。另外,根據(jù)往年的情況,購買學(xué)習(xí)卡后網(wǎng)校會(huì)根據(jù)具體情況有可能再組織一次選擇診斷,通過選擇診斷的學(xué)員便可參加RH診斷。
第三種是參加RDF中網(wǎng)校訓(xùn)練班。每年,RDF中網(wǎng)校訓(xùn)練班的前一兩名學(xué)員也是有機(jī)會(huì)被推薦進(jìn)入RH學(xué)校學(xué)習(xí)的。
二、小學(xué)一、二年級(jí)可以報(bào)名RH學(xué)校嗎?
不可以。RH學(xué)校的招生對象是小學(xué)3—6年級(jí)的孩子。
三、小學(xué)一、二年級(jí)的孩子應(yīng)優(yōu)先為報(bào)名RH學(xué)校做些什么樣的準(zhǔn)備?
由于RH學(xué)校的招生報(bào)名工作做的的確夠隱蔽,所以,往往有不少的家長和孩子都沒聽說過RH學(xué)校,尤其是非海淀的家長,他們往往到了四五年級(jí)甚至六年級(jí)的時(shí)候才知道,這無疑就比其他孩子失去了兩三年的學(xué)習(xí)競爭機(jī)會(huì)。那么,針對小學(xué)一、二年級(jí)的孩子應(yīng)優(yōu)先做的工作,主要有以下幾個(gè)方面:
1、父母一定要了解下孩子所在的學(xué)校有沒有RH的名額。
在上面已經(jīng)說過,并不是每個(gè)學(xué)校都有RH名額的,尤其是非海淀的小學(xué)校,家長更要提早打聽。問孩子的班主任老師或是任課老師,如果有名額,他們都會(huì)知道的。如果有名額,那么緊接著就應(yīng)該了解往年的名額大概都有多少,再衡量下自己孩子所在班級(jí)和學(xué)校的情況,也就是說,慎重地思考下這個(gè)名額您的孩子有沒有份!如果通過了解后得知孩子所在的學(xué)校沒有名額,或是有名額自己的孩子也難免能得到,那就要及早考慮其他方式了,比如購買RDF中網(wǎng)校學(xué)習(xí)卡,或是參加網(wǎng)校訓(xùn)練班。
2、孩子學(xué)習(xí)上的提早準(zhǔn)備。
一二年級(jí)的孩子還是以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣為主,基本上一年級(jí)的孩子,家長們的動(dòng)作可以不必過大,因?yàn)槊磕闞H的招生安排都是有變化的,重點(diǎn)工作可以放在二年級(jí)的時(shí)候再來做。尤其是二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候,家長們要做的重點(diǎn)工作可以是給孩子準(zhǔn)備一些相應(yīng)的診斷題目來做,以備孩子在暑期的診斷中脫穎而出。
四、報(bào)考RH學(xué)校的診斷內(nèi)容都有哪些?以什么方式進(jìn)行的?
RH學(xué)校的入學(xué)診斷和分班診斷是同時(shí)進(jìn)行的,而每年的診斷項(xiàng)目也并不是一致的。通過近幾年的診斷情況分析,三、四、五年級(jí)的診斷項(xiàng)目為:數(shù)學(xué)和英語,并通過答題卡的形式進(jìn)行答題。六年級(jí)的診斷項(xiàng)目有:數(shù)學(xué)、英語和語文,沒有了答題卡,直接在試題上做題。
通常來說,數(shù)學(xué)的診斷難度基本上與各自對應(yīng)年級(jí)的《導(dǎo)引》上的四星和五星題目難度相對應(yīng),而今年六年級(jí)的有些題目甚至要比五星題目還要稍微有些難度。去年的數(shù)學(xué)診斷題目中還增加了心理診斷題目,比如通過畫畫的形式畫出你自己過去的形象、現(xiàn)在的形象和未來的形象。英語診斷的教材依據(jù)是RH使用的朗文教材,其診斷的題型與公一公二診斷的題型相似,分值的分配也基本相同,除作文外。英語診斷的難度基本上是三四年級(jí)相當(dāng)于一級(jí)B的難度,五六年級(jí)相當(dāng)于一級(jí)的難度,所以,總體來說,英語的難度并不是很大。語文的診斷也不是很難,值得額外說的是,今年六年級(jí)語文診斷的兩個(gè)地方,一是通過一篇閱讀寫中心思想,這考察一個(gè)孩子的綜合概括能力;二是讓你講幾個(gè)神話故事,這考察一個(gè)孩子的語言組織能力、和描述分析能力。
五、今年三、四、五、六年級(jí)分別有幾個(gè)班?
RH學(xué)校的教學(xué)班分有兩種:面授班和網(wǎng)上教學(xué)班。面授班和網(wǎng)上教學(xué)班的較根本區(qū)別就是,面授班通過現(xiàn)場教學(xué),可以與老師之間產(chǎn)生即時(shí)的互動(dòng),而網(wǎng)上教學(xué)班是在家中通過網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),因此缺少課堂學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)效果當(dāng)然也不如面授班。
今年三年級(jí)有22個(gè)面授班,10個(gè)網(wǎng)上教學(xué)班;四年級(jí)有10個(gè)面授班,大概有20個(gè)網(wǎng)上教學(xué)班;五年級(jí)有10個(gè)面授班,有20個(gè)網(wǎng)上教學(xué)班;六年級(jí)有20個(gè)面授班,至少20個(gè)網(wǎng)上教學(xué)班。越靠前的班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)成績越優(yōu)秀。
六、RH學(xué)校的上課時(shí)間是怎樣的?都開設(shè)了怎樣的科目?
RH學(xué)校是利用周末時(shí)間上課,每周一次課,一次課3個(gè)小時(shí)多一點(diǎn)。六年級(jí)的上課時(shí)間為每周六下午的1:50—5:00;五年級(jí)的上課時(shí)間為每周六下午的2:00—5:00;四年級(jí)的上課時(shí)間為每周日下午的2:00— 5:00;三年級(jí)的上課時(shí)間為每周日下午的1:30—4:30。每個(gè)課時(shí)的時(shí)間為30—40分鐘左右,由任課老師自由支配。一次課程分為四節(jié)課來進(jìn)行,具體設(shè)置為2節(jié)數(shù)學(xué)課(現(xiàn)在各年級(jí)的進(jìn)度為《導(dǎo)引》第二講)、1節(jié)英語口語訓(xùn)練、1節(jié)綜合素質(zhì)訓(xùn)練,綜合素質(zhì)訓(xùn)練內(nèi)容為語文閱讀、機(jī)、文體(音樂、打乒乓球等),三項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容輪流進(jìn)行。
七、三、四、五年級(jí)什么時(shí)候的成績較重要?
針對三、四、五年級(jí)來說,每次分班診斷的成績對小學(xué)來說是較重要的,因?yàn)檫@是被列入小學(xué)診斷的參考依據(jù)的。另外,三、四、五年級(jí)還會(huì)有一次期中、期末診斷,雖然這些診斷并不列為小學(xué)的診斷參考依據(jù),但家長們對這些診斷也不可忽視,如果孩子在期中或期末的診斷中成績有所變化,都要給予及時(shí)的關(guān)注,并分析具體的原因,從而有針對性地解決?傊,讓孩子的成績始終都保持優(yōu)秀才是較重要的。
八、六年級(jí)才上RH學(xué)校,是不是晚了些?
不晚。RH學(xué)校有一種很好,甚至好的有些殘酷的競爭機(jī)制,即每年都要診斷位置,從而給每一個(gè)孩子一個(gè)比較合理的綜合評價(jià),較終達(dá)到優(yōu)勝劣汰。所以說,即使是已經(jīng)到了五、六年級(jí)的孩子進(jìn)入RH,小學(xué)的時(shí)候考入RDF的人數(shù)也并不少。相對地,那些小學(xué)三、四年級(jí)的時(shí)候就進(jìn)入了RH,而到小學(xué)時(shí)考的并不理想,便委實(shí)令人惋惜。同時(shí),這也應(yīng)了中國的那句古話:“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。”再好的學(xué)校也是有優(yōu)差之分的,也不論你在什么樣的環(huán)境下學(xué)習(xí),不努力,落后是遲早的事情。
九、六年級(jí)RH學(xué)校為小學(xué)做了怎樣的準(zhǔn)備?
大約在12月份的時(shí)候起,一直到明年小學(xué),RH六年級(jí)的孩子會(huì)進(jìn)行六次全面的診斷,而這六次診斷的成績會(huì)作為小學(xué)錄取的重要參考依據(jù)。另外,作為小學(xué)重要參考的成績還有三、四、五年級(jí)時(shí)的分班診斷。所以,對這幾次診斷一定要引起重視。
十、RDF中網(wǎng)校和RDF中是怎樣的一種關(guān)系?
RDF中網(wǎng)校是由RDF中中學(xué)主辦的網(wǎng)校,網(wǎng)校全部由RDF中特級(jí)教師、相關(guān)人士授課,為孩子提供多種形式的學(xué)習(xí)交流,可以有效的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。網(wǎng)校在網(wǎng)上還對RH孩子進(jìn)行統(tǒng)一管理,保留了孩子在RH的班次及學(xué)號(hào)。
較后,再說一個(gè)現(xiàn)在RH學(xué)校學(xué)習(xí)的孩子們反映比較多的問題。由于華校的課程是按照《導(dǎo)引》上的進(jìn)度來進(jìn)行的,導(dǎo)引上每一講的內(nèi)容都很多,內(nèi)容也很繁瑣,而每次課的時(shí)間又相對地很短,所以,好多孩子們都反映在華校的學(xué)習(xí)功課并不容易被消化,再加上RH學(xué)校內(nèi)部的競爭也是相當(dāng)激烈的,在上面也說到了這個(gè)問題,所以,如果想做到萬無一失,如果想始終保持有優(yōu)秀的位置,光在RH 學(xué)習(xí)是不夠的,很多RH學(xué)校前幾班的孩子都在外面報(bào)班學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué),只為了不使自己在每年的分班診斷中被淘汰下來。
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