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中考復(fù)習(xí),家長(zhǎng)能為孩子做的幾件事

2010-12-24 11:14:45  來(lái)源:新消息報(bào)

  “我的女兒明年就要參加中考了,我和她媽媽都挺緊張的,平時(shí)除了知道要給她當(dāng)好“后勤部長(zhǎng)”,其他方面也不知道從哪里可以幫她。”——初三家長(zhǎng)小諾爸爸。


  這不僅僅是小諾爸爸的困惑,小編曾經(jīng)聽過很多家長(zhǎng)提出這樣的問題。帶著這樣的問題,小編與老師、家長(zhǎng)進(jìn)行了探討,希望對(duì)家長(zhǎng)們有所啟發(fā)。


  家長(zhǎng)要做個(gè)明智的點(diǎn)撥者


  很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己的文化程度不高,無(wú)法輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。然而,景博中學(xué)(銀川二中初中部)的張睿豐老師表示,無(wú)論能否在學(xué)習(xí)上幫助孩子,至少,家長(zhǎng)應(yīng)該能夠從心理上引導(dǎo)孩子,幫助孩子樹立信心,做個(gè)明智的點(diǎn)撥者。


  中考在即,對(duì)于無(wú)從下手的家長(zhǎng),可以與老師先溝通,找到孩子的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和薄弱點(diǎn),進(jìn)而協(xié)助孩子做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,這個(gè)計(jì)劃既要有總體計(jì)劃,又要有各個(gè)階段的小計(jì)劃,計(jì)劃要切合孩子的實(shí)際情況,不能過高,也不能過低,而且要根據(jù)具體情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。當(dāng)孩子在緊張忙碌學(xué)習(xí)的時(shí)候,初三家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子勞逸結(jié)合、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),助力作息規(guī)律。家長(zhǎng)不應(yīng)過分關(guān)注分?jǐn)?shù),多以鼓勵(lì)為主。


  家長(zhǎng)要做一個(gè)信息集納者


  “在初三這一年,孩子平時(shí)忙于各科學(xué)習(xí),家長(zhǎng)們要多看報(bào)紙和電視,多關(guān)注、了解較新的中考形勢(shì),并向有關(guān)學(xué)校和相關(guān)部門咨詢中考政策信息。”高一年級(jí)家長(zhǎng)楊波說去年為了做好孩子的軍師,他還真的花了不少心思,“在孩子準(zhǔn)備中考的那一年,我除了經(jīng)常留意本地的報(bào)紙,平時(shí)還與單位的一些家長(zhǎng)經(jīng)常交流,共同探討孩子的學(xué)習(xí)情況,學(xué)習(xí)其他家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還上網(wǎng)下載了不少各地的中功課,打印出來(lái)給孩子看。孩子平時(shí)忙于功課,電視也很少看,我擔(dān)心孩子的信息量不夠,影響語(yǔ)文作文的發(fā)揮,我就多看報(bào),多上網(wǎng)了解各地動(dòng)態(tài),甚至是評(píng)論。隨后我將我知道的一些新聞、信息轉(zhuǎn)述給他,不僅擴(kuò)大他的知識(shí)面,同時(shí)也能成為他寫作文的素材。”掌握自己孩子的真實(shí)情況


  初三這一年,要經(jīng)歷很多次診斷,家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注這次位置信息,準(zhǔn)確了解孩子學(xué)習(xí)情況。“每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)能力也有差異,孩子間產(chǎn)生差距是難免的,家長(zhǎng)不能盲目攀比,打亂孩子的正常學(xué)習(xí)進(jìn)度和方式。”張老師說。有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)建議,初三家長(zhǎng)可以將孩子這一年每次診斷的各科成績(jī)都記下來(lái),了解孩子各科學(xué)習(xí)的情況,以便找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要幫孩子分析哪些科目還有空間,通過什么方式把薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上去,并對(duì)下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)對(duì)入學(xué)目標(biāo)也有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。


  培養(yǎng)良好習(xí)慣


  楊女士說女兒去年復(fù)習(xí)中考期間,她推掉了所有的應(yīng)酬,除了平時(shí)工作,其余時(shí)間全部精力都投入到女兒的學(xué)習(xí)上,培養(yǎng)她做題、讀書、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。


  平時(shí),女兒寫功課時(shí),她就盡量幫她創(chuàng)造學(xué)習(xí)的好環(huán)境,不讓孩子分心;女兒要進(jìn)行課文背誦時(shí),她就拿著書幫她糾錯(cuò),輔助她進(jìn)行記憶;快診斷前,女兒進(jìn)行模擬訓(xùn)練,她就監(jiān)督孩子在規(guī)定的時(shí)間完成訓(xùn)練;女兒每天早晨起床洗漱時(shí),她就打開錄音機(jī),給她播放英語(yǔ)聽力磁帶,讓她灌耳音。


  張老師認(rèn)為,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一段時(shí)間的實(shí)踐和鞏固,家長(zhǎng)要不斷督促、檢查。家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子不要邊玩邊做功課或邊吃東西邊做功課,這樣不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)效率,學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣;平時(shí)還要多關(guān)心孩子的功課是否能按時(shí)完成,老師講過的試題是否能及時(shí)訂正并整理錯(cuò)題。家長(zhǎng)要教孩子一些具體的學(xué)習(xí)方法,比如在閱讀的時(shí)候,教給他們讀、想、查、摘、記的方法。此外,每過一個(gè)階段,家長(zhǎng)較好抽時(shí)間和孩子一起總結(jié)、梳理所學(xué)知識(shí),在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

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