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高中化學(xué)實驗題,要求孩子聯(lián)系所學(xué)過的實驗知識和技能,進行知識類比、遷移和重組,全面、周密地思考才能設(shè)計出出正確的實驗方案和回答提出的問題。
近年來,在高中化學(xué)學(xué)習(xí)或高考中,孩子做實驗題時得分率較低,部分孩子答題不規(guī)范,每次診斷老師孩子感觸較深的的莫過于答題不規(guī)范導(dǎo)致的失分,因此規(guī)范答題顯得尤為重要。
例1:Na2
S2O3可看成是Na2SO4中的一個O原子被一個S原子取代而成。某同學(xué)用類比的思想進行實驗探究,同時比較Na2S2O3與Na2SO4的化學(xué)性質(zhì)是否相似。
【提出猜想】
猜想①:溶液呈中性,且不與酸反應(yīng);
猜想②:無還原性,不能被氧化劑氧化。
【實驗探究】基于上述猜想,設(shè)計方案并進行實驗探究,填寫下列空白:
【實驗結(jié)論】Na2
S2O3溶液呈堿性能與酸反應(yīng),有還原性,與Na2SO4的化學(xué)性質(zhì)不相似。
分析:本題中有要求回答實驗操作,預(yù)期的現(xiàn)象和書寫離子方程式,是對孩子所學(xué)知識的綜合考查。在實驗探究①中,,
A。測定溶液的PH的實驗操作,應(yīng)是:用玻璃棒蘸取Na2S2O3溶液,點到pH試紙中央,將試紙呈現(xiàn)的顏色與標準比色卡對照。但孩子回答時多是:用PH試紙測定,只答方法,不答操作,不合題意。在B中反應(yīng)的離子方程式是:S2O32-+2H+==S↓+SO2↑+H2O,在預(yù)期的現(xiàn)象中已給出生成物的顏色與狀態(tài),但孩子書寫時卻容易忽略,錯誤書寫。
在實驗探究②實驗中,
C預(yù)期實驗現(xiàn)象是:新制氯水的黃綠色變淺,而孩子卻只答成氯水褪色,應(yīng)該能觀察到的顏色變化過程沒答出,造成錯誤。
例2在一支試管中放一小塊銅片,加入適量濃硝酸,立即用無色透明氣球罩上并系緊,描述實驗中能觀察到的所有現(xiàn)象。
分析:這是一個比較典型的實驗現(xiàn)象描述問題,在描述現(xiàn)象時,往往是只將主要現(xiàn)象描述出來,如產(chǎn)生紅棕色及氣球逐漸變大,而忽視部分現(xiàn)象,如銅本身的變化及表面出現(xiàn)的現(xiàn)象、溶液的顏色變化等。要全面描述,必須掌握其反應(yīng)原理:Cu+4HNO3(濃)==Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O,并結(jié)合所發(fā)生的反應(yīng),得出預(yù)期的現(xiàn)象:
1、銅片表面產(chǎn)生大量氣泡,并逐漸溶解,較后消失。
2、溶液由無色變?yōu)樗{色。
3、試管內(nèi)產(chǎn)生紅棕色氣體。
4、氣球體積逐漸變大。
描述現(xiàn)象要全方位,本實驗應(yīng)從試管下部逐漸往上描述,并要準確、簡潔。
總結(jié):做實驗題時如何做到規(guī)范答題?一是書寫所選試劑要規(guī)范,溶液較好用中文寫出名稱,或化學(xué)式后加“溶液”,固體及氣體可用中文寫出名稱,也可直接寫化學(xué)式;二是有必要時還需指明試劑的濃度和用量;三是規(guī)范書寫操作過程程,做到讓別人看后能按你的描述進行實驗操作;四要規(guī)范書寫實驗現(xiàn)象,要求全面、準確,有時需要指明何處。