掃描注冊(cè)有禮
讓進(jìn)步看得見
熱門課程先知道
預(yù)約高中1對(duì)1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)需求 馬上報(bào)名↓
智康1對(duì)1優(yōu)秀教師喬森
今年高考中,段同學(xué)理綜考了278分,但是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不及格,較終雖總分達(dá)了一本線但卻未被一本院校錄取,令人扼腕嘆息。
這種在高中生學(xué)習(xí)過(guò)程中,普遍存在的現(xiàn)象——學(xué)習(xí)偏科,一直以來(lái)都令家長(zhǎng)頭痛不已。
偏科,是我們?cè)谠u(píng)價(jià)孩子時(shí)經(jīng)常用到的一個(gè)詞。在平時(shí)學(xué)習(xí)中,孩子在成績(jī)上反映出來(lái)的某科分?jǐn)?shù)持續(xù)低下,我們稱之為偏科;蚝⒆訉(duì)某學(xué)科的態(tài)度特別冷淡,不感興趣,我們也稱之為偏科。對(duì)于參加高考的孩子來(lái)講,偏科現(xiàn)象的影響力,經(jīng)過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)累積,對(duì)高考成績(jī)的影響有的時(shí)候是致命的。
那么面對(duì)高中生當(dāng)中頻頻出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象,我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?
首先,我們要從根源分析,偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無(wú)論成績(jī)偏差的,還是成績(jī)特別差的,都是暫時(shí)性的,比如說(shuō)一次診斷意外或者是一段知識(shí)學(xué)習(xí)的好與壞;但是長(zhǎng)期以來(lái)都是偏科狀態(tài),并投入很大的精力在落后的課程上,補(bǔ)課,助力做題等等方法用盡,依然成績(jī)甚微,就有可能是真性偏科,此時(shí),家長(zhǎng)一定要引起足夠的重視。
其次,在發(fā)現(xiàn)真性偏科時(shí),我們要認(rèn)真分析,造成偏科的原因。先進(jìn)種情況,孩子偏科學(xué)習(xí),受教師影響較大。孩子偏愛某一學(xué)科,能提高該科學(xué)習(xí)成績(jī),而好的學(xué)習(xí)成績(jī)又助力了對(duì)該科的喜愛,形成良性循環(huán);反之孩子不喜歡某個(gè)老師,也往往不喜歡某個(gè)老師所教的學(xué)科,久之,學(xué)習(xí)成績(jī)下降,喪失對(duì)這一科學(xué)好的信心,導(dǎo)致惡性循環(huán)。第二種情況是,孩子在從小到大的學(xué)習(xí)過(guò)程中,某些方面的能力長(zhǎng)期未得到培養(yǎng),形成了相對(duì)先天弱勢(shì),在面對(duì)新增的或者是難度增加的科目時(shí),就表現(xiàn)出力不從心,遲遲不得徘徊在學(xué)科之外。
再次,針對(duì)上述的所描述的偏科現(xiàn)象,我們要端正態(tài)度,擺好心態(tài),做好長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。俗話說(shuō)“欲速則不達(dá)“,尤其是針對(duì)真性偏科的現(xiàn)象,更要制定長(zhǎng)期規(guī)劃,通過(guò)不斷的努力,較終將弱勢(shì)科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢(shì)科目。
然后,在這里針對(duì)高中偏科現(xiàn)象提出幾種應(yīng)對(duì)方法,供家長(zhǎng)參考。
先進(jìn)、防止偏科更深一步的發(fā)展,有的同學(xué)認(rèn)為“天賦薄弱”、“從小不感興趣”、“基礎(chǔ)一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學(xué)文科”。有的則是因?yàn)?ldquo;聽不懂老師講的內(nèi)容,感到乏味、難學(xué)”,由于一項(xiàng)成績(jī)不理想就失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣和自信心。其實(shí)每個(gè)人的成功和能力都是在經(jīng)過(guò)努力得到的,作為家長(zhǎng),要幫助孩子分析失敗的原因,家長(zhǎng)尤其要避免說(shuō)“自己有過(guò)類似經(jīng)歷啊“之類的話,這樣容易引起孩子的心理暗示。相反,家長(zhǎng)要細(xì)心發(fā)現(xiàn)孩子取得每一點(diǎn)進(jìn)步,并要多加鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷積累興趣和自信。
第二、笨鳥先飛。高中的理論學(xué)習(xí)是一個(gè)掌握規(guī)律和方法的過(guò)程,主要是在學(xué)習(xí)人類長(zhǎng)期積累并以文字形式表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)。所以家長(zhǎng)要督促孩子從基礎(chǔ)做起,踏踏實(shí)實(shí),一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí),知識(shí)就是通過(guò)不斷的量得累積,較終達(dá)到融會(huì)貫通的質(zhì)變的。例如:長(zhǎng)期堅(jiān)持預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)中就可以了解到大部分基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和記憶,這樣在課堂上就能跟著老師的思路走,把知識(shí)點(diǎn)在課堂上得到鞏固和歸納。
第三、循環(huán)記憶,針對(duì)偏文科類科目的學(xué)習(xí),在日常學(xué)習(xí)中,要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習(xí)慣。例如,每周花費(fèi)半個(gè)小時(shí)的時(shí)間,遵照艾賓浩斯記憶曲線,制定一個(gè)學(xué)習(xí)的計(jì)劃,長(zhǎng)期堅(jiān)持的話,不但能夠提高學(xué)習(xí)記憶力,而且能夠幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的自信和興趣。
第四、積極引導(dǎo),考慮VIP教育。在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師的講解是針對(duì)大部分孩子的,所以要根據(jù)自己的情況,鼓勵(lì)孩子積極提問。若遇到因?yàn)楹⒆訉?duì)老師喜好的原因?qū)е碌钠茣r(shí),建議家長(zhǎng)及早給出應(yīng)對(duì)策略,避免事后后悔。
第五、若孩子因?yàn)橄鄬?duì)先天弱勢(shì)的原因?qū)е碌钠,這不僅僅是要靠孩子自己的努力,更要找到相應(yīng)的老師對(duì)孩子有一個(gè)方法和思路上的指導(dǎo)。
較后,在攻克弱勢(shì)科目的時(shí)候,一定要注意優(yōu)勢(shì)科目的學(xué)習(xí),也就是說(shuō),在日常的學(xué)習(xí)中仍然要給予自己優(yōu)勢(shì)課目一個(gè)固定的時(shí)間段,防止揀了芝麻丟了西瓜,這樣才能較終在高中中取得理想的成績(jī)。
大家都在看