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高考作文文采訓(xùn)練例談

2011-08-17 17:07:42  來源:語文港曾源工作室

  高考作文在全卷中占據(jù)“半壁江山”,這話一點(diǎn)也不夸張。據(jù)統(tǒng)計(jì),每年因作文成績不理想而與大學(xué)失之交臂的考生不在少數(shù)(“20%的考生因?yàn)樽魑膶懖缓枚浒瘢咧姓Z文新課標(biāo)的實(shí)施,意味著高考作文面臨‘大革命’。”近日,國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制工作組組長巢宗祺在寧召開的“作文大革命”會(huì)議上透露了明年高考作文的較新動(dòng)向)。

  決定高考作文成績的因素盡管很多,但從評(píng)卷實(shí)踐來看,制約作文成績的較主要的因素是“語言表達(dá)”。因?yàn),在審題、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面不出現(xiàn)“硬傷”的前提下,語言成為感動(dòng)“特殊讀者”(評(píng)卷人)的主要因素。試想,赤日炎炎,揮汗如雨之時(shí),評(píng)卷教師每天要評(píng)閱大量的試題,難免身心疲倦。讀著語言無味的文章,更加重了疲憊感。評(píng)卷時(shí)“一個(gè)讀者,兩三分鐘”,是不可否認(rèn)的客觀事實(shí)。要打動(dòng)評(píng)卷人,文采顯得尤其重要。因此,科學(xué)準(zhǔn)備高考作文,就不能不重視文采訓(xùn)練。而且,文采訓(xùn)練也易見成效。那么,如何進(jìn)行文采訓(xùn)練較有效呢?下面介紹幾種常見的方法,供大家參考。

  一、善于聯(lián)想,比喻描寫。

  語言無味,往往是由于缺乏聯(lián)想,不善于比喻、描寫。其實(shí),直陳的效果,不能引人聯(lián)想和想象,審美效果一定很差。如說“生活中處處有美,美是多姿多彩的”,很乏味。但如果善用比喻、描寫,再輔之以排比,寫出下面的句子,效果迥然不同。

  美是游蕩在寒冬中的幾點(diǎn)殘雪,美是漫步在藍(lán)天上的幾縷浮云,美是跳躍在湖面上的一抹夕陽,美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴。

  這幾個(gè)句子的鋪排,由于有了比喻、描寫、排比的運(yùn)用,將美這一抽象的概念具體化,既點(diǎn)明了美“處處都有”,又表現(xiàn)了美的“多姿多彩”。十分形象,有感染力。

  二、引用或化用古詩詞。

  燦若星漢的古詩詞,是我們傳統(tǒng)文化中的瑰寶。我們在課內(nèi)外積累了許多古詩詞(或名句),診斷作文中我們應(yīng)該大力弘揚(yáng),善于引用或化用古代詩詞,讓詩詞之花在作文中大放異彩!請(qǐng)看下面的文段:

  生命就是龔自珍“落紅不是無情物,化著春泥更護(hù)花”的獻(xiàn)身精神,生命就是文天祥“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的浩然正氣,生命就是蘇東坡“誰道人生無再少,門前流水尚能西”的超脫與豁達(dá),生命就是杜甫“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”的無奈與感傷。

  這段文字直接引用古人詩詞,闡釋了生命的內(nèi)涵,給人留下深刻的印象。

  另一種方式就是不直接引用,而是化用,這就有了自己的“創(chuàng)造”成分在里面了。如:

  樂觀就是那直上青天的一行白鷺,樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆,樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草,樂觀就是化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅。

  這里分別化用了古人詩詞,恰到好處,增強(qiáng)了句子的意蘊(yùn)。

  三、注入人文精神,增強(qiáng)文化含量。

  在闡釋某一概念的內(nèi)涵,如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神結(jié)合起來,就能使語言更有意蘊(yùn)?梢栽谄綍r(shí)的寫作中有意識(shí)地開掘和訓(xùn)練,這包括名人掌故、典故、名言警句等方面。如:

  命運(yùn)是項(xiàng)羽英雄末路自刎烏江時(shí)的那一聲仰天長嘯,命運(yùn)是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問,命運(yùn)是貝多芬在雙耳失聰時(shí)指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響,命運(yùn)是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。

  這段文字,巧妙地將名人的事例從不同角度排比運(yùn)用,構(gòu)成了含意豐富、有文化意味的句子,構(gòu)成了文章的文采,有感染力。

  四、善用鋪墊、映襯。

  在寫作中,如果僅把要表達(dá)的意思直接傳出,文句顯得單調(diào)、乏味。其實(shí),如果只有紅花而無綠葉陪襯,花也將顯得單調(diào)。作文時(shí),我們何不采用鋪墊、映襯手法?先確定好要表達(dá)的中心意思,然后展開聯(lián)想,從不同的角度進(jìn)行鋪墊,然后推出自己要表達(dá)的主旨句,就更有韻味和文采了。如,要表達(dá)“真誠是友誼的橋梁”這一中心,

  就可以用這種方式組句——

  花朵把春天的門推開,綠蔭把夏天的門推開,碩果把秋天的門推開,飛雪把冬天的門推開,真誠把友誼的門推開。

  文章的本意是要突出“真誠”的重要,卻未直接道出,而是首先用四個(gè)形象生動(dòng)的句子從四個(gè)方面鋪墊,然后才“隆重”推出中心句。這種寫法,避免了一覽無余式的慣常寫法,給人“柳暗花明”的感覺,拓展了語句的想象空間,使文意豐滿、流暢,留有審美余味。

  這種寫法還可以先確定好中心句,再從其他角度反向展開,進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。如,要表達(dá)“生命因追求而美麗”這個(gè)中心意思,可以這樣寫——

  生命因追求而美麗。(中心句)生命中如果沒有追求,就像大地上沒有群峰,就像山川內(nèi)沒有飛瀑,就像河流里沒有了浪花。(反向強(qiáng)調(diào))

  五、巧用仿擬。仿擬,即仿照、摹擬。

  指有意仿照、摹擬已有的語言形式,創(chuàng)造出新的語言形式,表達(dá)新的思想內(nèi)容的一種藝術(shù)手法。我們在課內(nèi)外讀了大量的名著名篇,診斷時(shí)不要忘了借鑒、仿擬。請(qǐng)看下面一段文字:

  “好”的孩子,敢于購買各種資料,敢于要求的功課,這是怎樣的哀痛者和幸福者?然而造化又常常以老師為本,以加大功課量,來提高入學(xué)率,僅給孩子們留下童年和青少年的空白,在這樣的空白中,又給人感到無奈,維持著這所謂的孩子世界,我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭!

  很明顯,這段文字,完全仿擬了課本中魯迅的《記念劉和珍君》中的一段,形神畢肖,收到了良好的審美效果。

  六、運(yùn)用層遞。

  即層層深入,造成語義上的不斷深化,使之層次分明,有力度,有氣勢。例如:

  寬容的朋友一定情同手足,寬容的家庭一定幸福美滿,寬容的民族一定強(qiáng)盛不衰,寬容的世界一定和平美麗。

  使文采煥然的方法很多,限于篇幅,掛一漏萬,大家可以自己借鑒和不斷總結(jié),以求寫出更好的文章。

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