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12 決然的跟壞習慣說拜拜

2011-08-22 10:41:09  來源:智康1對1

  我們每個人或多或少都存在著壞習慣、壞毛病,有的時候我們自己能覺察并加以克服,有的時候我們卻很難通過自己發(fā)現(xiàn)并將其克服。當我們明顯發(fā)現(xiàn)了自己的壞習慣,我們卻不知道怎么去克服,這個時候就要看我們自己能不能靠自控力去克服這些對我們生活、事業(yè)、人生有妨礙的不良習慣和習性。

  我們自身的許多壞習慣,來源很廣泛,有的是來自家庭的潛移默化,有的是從小與別的小朋友接觸所感染來的,并長期在自己的思想中潛伏發(fā)展出一套連自我都認同的思想認識,有的是在生活、學習、工作中隱射出來的。很多的時候我們也知道自己的這些不良嗜好和不良習慣,會嚴重影響我們的發(fā)展和進步,可往往到了這個時候,我們卻敗在自己的觀點和自我說服下。

  習慣是什么?習慣就是較頑固較堅強的重復行為。冰凍三尺非一日之寒,很多壞習慣、壞毛病不是一天養(yǎng)成的,我們要克服這些不好的壞習慣、壞毛病,就需要我們在大腦中要有一個明細的方案和備案。

  在智康1對1有這樣一位學員陳同學,他是一名小六的孩子,正處在小學的重要階段,他是個很聰明的孩子,學校里的老師總是夸他學習能力強,潛力大。但是這個孩子較大的毛病是不愛鉆研,很多時候?qū)栴}的理解還很不到位,完全是根據(jù)自己良好的記憶,在對新的題目進行思維上的拼湊,沒有自己重新思考的過程,這很大程度上也體現(xiàn)了孩子本身分析問題的能力不是很強。

  針對陳同學的問題,任課教師王老師為其制定了有效的學習方法,具體解決

  方法如下:

  (1)審題不清:

  a.多讀兩遍題目

  b.重點條件劃標記

  c.適度懲罰

  (2)錯誤:

  a.用所求結(jié)果帶入檢驗

  b.針對能力弱,每次功課留幾道訓練。

  (3)解題過程不嚴謹:

  a.課上訓練時嚴格要求,給予補充;

  b.針對問題反復訓練,達到熟練程度;

  c.針對某些既定題型的規(guī)定解題步驟。“比如,典型應用題中的‘盈虧問題’,許多孩子只會將公式直接套用。但是,在診斷中卻很少直接考到這個問題,通常是以經(jīng)過轉(zhuǎn)換的題型出現(xiàn)的。如果不能很好地抓住關鍵點,就會感覺題目無從下手。為了避免這種情況出現(xiàn),我在上課的時候會帶著孩子畫線段圖,通過圖來加深孩子對題的理解,并幫助孩子歸納題目的類型,讓他了解盈虧問題是如何轉(zhuǎn)化為試題中出現(xiàn)的那些基本問題的。”

  (4)注意力不集中

  采取一些訓練孩子注意力的方法幫助孩子改掉不良習慣,如:在規(guī)定時間內(nèi)尋找英文段落中所有相同的字母等。

  在經(jīng)過一段系統(tǒng)的小學數(shù)學學習之后,陳同學的小學數(shù)學基礎逐步扎實了起來,小學數(shù)學的思維能力穩(wěn)步提高,自主分析問題的能力也不斷增強。期間較為顯著的變化就是孩子通過在智康1對1小學數(shù)學課程的學習,對小學數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣,喜歡主動思考一些小學數(shù)學難題,并且經(jīng)常主動和老師討論一些題目的解題思路。

  輔導成果:

  a.在校成績的“歷史性突破”

  在12月份學校的一次階段診斷上,陳同學診斷成績一躍成為全班先進,孩子和媽媽都很高興地跟我開玩笑說實現(xiàn)了“歷史性的突破”,在數(shù)學單科上成績?yōu)?07分。

  b.“學而思杯”優(yōu)勝獎

  在09年1月份的“學而思杯”診斷中,孩子小學數(shù)學單科成績?yōu)?4分,獲得優(yōu)勝獎,總成績也為優(yōu)勝獎。

  c.從自己跌倒的地方站起來,十一學校擴招班診斷順利拿到“入場券”

  d.首戰(zhàn)告捷——科迪實驗班前50名榜上有名

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