高三期中考試前務(wù)必做好兩件事

2011-10-08 16:48:31 　來源：人民網(wǎng)

　　“期中診斷”是對(duì)每位孩子半學(xué)期學(xué)習(xí)效果的考查，也是孩子們查漏補(bǔ)缺的好時(shí)候，更是對(duì)順利過渡到后半學(xué)期起著重要作用。

　　先進(jìn)，復(fù)習(xí)鞏固要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃

　　有的同學(xué)不重視計(jì)劃，認(rèn)為計(jì)劃趕不上變化，精心制定了計(jì)劃，可能會(huì)被某些預(yù)料不到的事件所打亂，定計(jì)劃豈不是徒勞？其實(shí)，好的計(jì)劃是理性的，是全局的安排。每項(xiàng)事務(wù)的優(yōu)先順序和時(shí)間投入都是經(jīng)過思考而制定的，在復(fù)習(xí)過程中就不會(huì)“感情用事”，這樣可以避免一時(shí)沖動(dòng)跟一道題糾纏不休。在此，復(fù)習(xí)時(shí)不提倡這樣“鉆研執(zhí)著精神”，只會(huì)耽誤更多的任務(wù)，不利于復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。另外，沒有計(jì)劃復(fù)習(xí)會(huì)導(dǎo)致隨著性子從眾多科目中選出一科來復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的詳細(xì)程度太高了，所消耗時(shí)間太多了，以至于沒有時(shí)間關(guān)注自己沒有優(yōu)勢的科目。

　　復(fù)習(xí)前，一定要結(jié)合診斷要求和自己實(shí)際情況，制訂一個(gè)全面的計(jì)劃，并堅(jiān)定地執(zhí)行它，使復(fù)習(xí)順暢有效。

　　初定計(jì)劃，輕松易行一些也無妨，因?yàn)檫@樣的寬松畢竟是受到理性制約的，而沒有計(jì)劃的寬松就無邊無涯了。不要吝惜用在定計(jì)劃上的時(shí)間，倘若計(jì)劃被打亂了或不甚合理，大不了修改一下，重新制定也無妨，因?yàn)橹贫ㄓ?jì)劃所消耗的時(shí)間總沒有彷徨、盲目、懈怠所耗費(fèi)的時(shí)間多。人的精力、耐性有限，不可能抓緊每一分鐘學(xué)習(xí)，一味增加學(xué)習(xí)時(shí)間也未必明智。

　　按計(jì)劃復(fù)習(xí)時(shí)，每位同學(xué)做完一套訓(xùn)練，或多或少都會(huì)有種成就感，一對(duì)答案，全對(duì)，就更有成就感。但每天時(shí)間有限，復(fù)習(xí)不是為了追求成就感，而是要通過這種方式找出自己在知識(shí)掌握上的漏洞，完善自己的知識(shí)體系。因此，同學(xué)們不能盲目地見題就做或只撿簡單的題做。按照復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確自己哪方面知識(shí)尤其需要鞏固，然后分主次輕重地進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)時(shí)也要努力發(fā)掘自己的漏洞。有時(shí)可以找來跟自己水平差不多的同學(xué)的錯(cuò)題做。做這樣的題幾乎每道都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)漏洞，盡管沒什么成就感，但卻是一種非常高效的復(fù)習(xí)鞏固方式。

　　第二，注意錯(cuò)題的積累，提高復(fù)習(xí)效率

　　復(fù)習(xí)實(shí)質(zhì)是努力尋找漏洞，而一旦發(fā)現(xiàn)了漏洞，具體來說就是錯(cuò)題，就應(yīng)當(dāng)把它積累下來，反復(fù)訓(xùn)練。

　　北京四中曾經(jīng)有一位女同學(xué)，物理向來不好，每次物理診斷后都會(huì)向班主任哭一場，在高考前，這位同學(xué)將三年來所有物理錯(cuò)題整理出來，一輪一輪地做，直到弄懂了每到題，結(jié)果高考成績成了班里先進(jìn)名。

　　學(xué)習(xí)成果由學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)時(shí)間共同影響。有時(shí)候考生心血來潮，考前為自己增加了很多復(fù)習(xí)時(shí)間，但復(fù)習(xí)效率不高，成果并未得到明顯擴(kuò)大。當(dāng)自己的付出未得到想象中應(yīng)有的回報(bào)時(shí)，復(fù)習(xí)意愿就會(huì)減弱，因此講求效率很重要。長時(shí)間的伏案學(xué)習(xí)會(huì)使注意力不易集中，使思維遲緩，記憶力減弱。這時(shí)候就需要休息一下，可以散散步，聽聽音樂。適當(dāng)?shù)男菹蕵窌?huì)助力身心健康，可以提高學(xué)習(xí)效率。此外，東張西望，聽著音樂，吃著零食，發(fā)著短信，晃著雙腿的同學(xué)的效率是不會(huì)太高的，這些陋習(xí)需要被消除。

　　有的同學(xué)對(duì)考前復(fù)習(xí)很煩躁，如果真踏實(shí)下來，靜下來學(xué)半個(gè)小時(shí)，學(xué)習(xí)仿佛也沒那么煩，再學(xué)一兩個(gè)小時(shí)恐怕也沒什么問題。認(rèn)識(shí)到自己心理上的慣性，大概就不會(huì)覺得“另一件事情”有多難做了，強(qiáng)制自己看幾眼書，可能也就會(huì)“漸入佳境”了。

　　診斷時(shí)遇到難題不要冥思苦想，更不要心急，而應(yīng)迅速放下，挑會(huì)做的先做，做一題得一題的分，做到“分秒必爭”，爭分?jǐn)?shù)、搶時(shí)間。然后再做難題，既節(jié)約了時(shí)間，又不會(huì)挫傷自己的積極性和自信心。一句話：先做基礎(chǔ)題，后做、高難度的題。走出考場后，較好不要對(duì)答案。在對(duì)答案的過程中，如果答案不一樣，你總會(huì)認(rèn)為自己的錯(cuò)了，這樣會(huì)影響診斷情緒，這時(shí)應(yīng)該做好下一場診斷的準(zhǔn)備，通俗地講，就是“忘記上一場，準(zhǔn)備下一場。”

　　診斷期間，大家還要有一股“不拋棄，不放棄”的精神，笑到較后是贏家，必須堅(jiān)持住，即使痛苦，不輕言放棄。

　　北京四中有一名2009屆的同學(xué)，高考作文寫得倉促，沒有完成。盡管他做好了復(fù)讀的心理準(zhǔn)備，但并沒有放棄后面三科的診斷。在出分之前，雖然感覺今年上北大的希望非常渺茫，但還沒有放棄英語口試，正是這樣的堅(jiān)持不渝，毫不氣餒，他較終考上北京大學(xué)。

　　要診斷了，并不意味著應(yīng)當(dāng)一味地學(xué)習(xí)而不去參加其它活動(dòng)，不去發(fā)展自己的興趣特長。成績上有一些波動(dòng)，也沒必要大驚小怪，這時(shí)要相信自己的實(shí)力，相信自己通過努力一定能再趕上去�？傊f不要輕易地因?yàn)?ldquo;怕耽誤學(xué)習(xí)”而放棄什么或錯(cuò)過什么，因?yàn)槟菢又荒茉斐蛇z憾。

　　診斷會(huì)有這無限的可能，大家都可以把握的，就要盡量抓住一切機(jī)會(huì)，踏實(shí)珍惜每一小時(shí)，走好每一步，把眼前的每個(gè)重要問題做好，診斷結(jié)果一定不會(huì)令人失望。