對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的孩子而言，小學(xué)英語診斷也很重要。如何才能在小學(xué)英語診斷中制勝，如何才能把握小學(xué)英語的診斷動(dòng)態(tài)？是一件讓家長和孩子都痛苦的事情，面對(duì)目前小學(xué)小學(xué)英語診斷各個(gè)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)不一，讓孩子和家長很難捉住小學(xué)英語診斷的脈絡(luò)。

　　一、近幾年小學(xué)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。

　　近幾年，家長為了讓自己的孩子多拿幾個(gè)英語證書，過分求快，導(dǎo)致孩子英語知識(shí)不扎實(shí)、語法薄弱、閱讀能力差、寫作錯(cuò)誤多的情況經(jīng)常出現(xiàn)。而各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)也考慮到了這個(gè)問題，因此在小學(xué)英語的筆試和刪掉關(guān)，各個(gè)重點(diǎn)中學(xué)也不再單純的以證書為準(zhǔn)，而把小學(xué)入學(xué)診斷當(dāng)作檢測孩子水平重要手段。對(duì)于孩子的英語學(xué)習(xí)，家長就不能再僅僅停留于過度較高，只求證書，不求孩子英語實(shí)際能力的層面，而是要以實(shí)際鞏固英語基礎(chǔ)，有效英語水平為目標(biāo)。

　　二、結(jié)合小學(xué)英語診斷動(dòng)態(tài)及自己英語學(xué)習(xí)弱項(xiàng)，進(jìn)行有針對(duì)性的英語學(xué)習(xí)。

　　針對(duì)小學(xué)英語診斷的特點(diǎn)，只有對(duì)自身英語弱項(xiàng)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)際英語能力，孩子才能在診斷中脫穎而出。而且只有前面基礎(chǔ)打得好了，今后的英語學(xué)習(xí)之路才能夠比較平坦。

　　以下提出幾點(diǎn)建議，希望可以幫助孩子提高自身英語能力，為小學(xué)英語診斷打下基礎(chǔ)：

　　1. 孩子需要先根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，了解自己在英語學(xué)習(xí)中，哪一方面是自己英語學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)，哪一部分是自己英語學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)中的強(qiáng)項(xiàng)，孩子要善于歸納總結(jié)，在鞏固語言的同時(shí)，注重知識(shí)相關(guān)性及語言的拓展；對(duì)于英語學(xué)習(xí)中的弱項(xiàng)，孩子要加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，反復(fù)演練，爭取做到熟能生巧。

　　2. 熟悉小學(xué)英語診斷題型。聽力、閱讀、語法，寫作是常見小學(xué)英語診斷的題型，孩子應(yīng)掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時(shí)要多聽，多讀，多寫，多積累。

　　3. 對(duì)于英語學(xué)習(xí)要制定一個(gè)長期學(xué)習(xí)計(jì)劃，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。一定要把英語學(xué)習(xí)當(dāng)成一種習(xí)慣，每天抽出至少一小時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，助力自己所學(xué)的英語知識(shí)鞏固、預(yù)習(xí)將學(xué)的英語知識(shí)，并根據(jù)小學(xué)英語題型進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，畢竟英語是需要有一個(gè)輸入過程的，而且只有經(jīng)常做題才能了解自己的英語水平，才能將所學(xué)的英語知識(shí)使用出來，并扎實(shí)鞏固自己的英語知識(shí)。

　　4. 擴(kuò)充英語知識(shí)面，這樣不僅為英語寫作和口語提供大量的素材，而且也提高自身英語閱讀能力，訓(xùn)練語感。

　　總之，孩子取得的各項(xiàng)證書，既是孩子英語水平的客觀反映，又是升入重點(diǎn)中學(xué)的 “敲門磚”。小學(xué)英語診斷是考核孩子英語水平的綜合診斷，此類測評(píng)結(jié)果是成功邁入重點(diǎn)中學(xué)或理想中學(xué)實(shí)驗(yàn)班、較好學(xué)生班的重要標(biāo)準(zhǔn)。如何在小學(xué)英語入學(xué)診斷中出類拔萃，獲得重點(diǎn)中學(xué)的青睞，重在英語能力的提高，而不是助力較高，只有”一步一個(gè)腳印”的英語學(xué)習(xí)才能讓英語學(xué)習(xí)之路走得更長久。

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